第二课堂活动 周至中学高二英文歌曲大赛实施方案及活动反思
2014-05-27 16:40阅读：
第二课堂活动
周至中学高二英文歌曲大赛实施方案
东述铎 审定：高二英语组
在平时教学中，我们发现长期接触类似的学习材料和教学方法，学生逐渐丧失对英语学科的兴趣。 目前，
有相当数量的学生对英语学习的兴趣不高。 课堂气氛沉闷， 教学内容艰深，教学方法单一，该是主要原因。
适当地在高中英语学习生活上引入英语歌曲不失为一种既活跃课堂气氛、
提高学生英语学习兴趣，又能使他们自然地习得语言的有效而且必要的途径。而且第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。它不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的审美和实践能力。举办学生喜爱的英文歌曲比赛来培养听力，
既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，让学生体验“我会唱英语歌曲”的成就感，又容易激发学生的兴趣，让他们
自然地学习语言和提高听力。也可以降低听力训练时过高的焦虑感，使学生在比
较轻松愉快的状态下参与学习活动。英语歌曲也是教师和学生沟通、分享美的感受的最好媒介。所以，我们周至中学高二年级英语组决定依据学生实际情况，以及配合小课题研究活动。举行高二英语歌曲大赛，本次活动的实施方案如下：
一、指导思想
为了丰富校园文化生活，发展对学生的素质教育，有效纠正“应试教育”的偏向，进一步强化对学生的艺术教育，开辟第二课堂教学，发挥学生的个性特长，让学生体验“我会唱英语歌曲”的成就感，激发学生的英语学习兴趣，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的跨世纪新人。满足学生课后练习趣味化多样化的要求，。
二、活动背景
学生只在课堂上每周学习几个小时英语
，而在课外接触英语的机会比较少。根据语言学习的特点，课堂学习和日常实践紧密联系起来，才能学好英语。开展多样的英语课外活动，有利于复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法，提高听说读写的技能。通过语言实践，可以进一步提高使用语言的能力。
中学每班学生的人数太多，语言实践的机会总是有限的，难以照顾到每个学生的具体情况。英语第二课堂活动的开展，可以增加练习语言技能的机会，激发学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习；同时也为学生了解更多的外国文化提供了一个平台，实现跨文化交际的情感教学目标。
三、活动遵循的原则
1、趣味性和实效性相结合
第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。
2、参与意识和竞争意识相结合
本次活动力求学生要有积极参与意识和竞争意识，教师要把活动内容安排的合理、新颖、创新，让学生感到善思、有趣、乐学、有益。
四、成立第二课堂活动小组
组
长：陈育康
副组长：侯广琪、朱云清、王佳谋、
组织者：高二年纪英语组
评委：东述铎、王萍、王双社、刘晓琅、赵宁、杨妍
五、活动时间与地点
时间：2014年3月20日周4下午
地点：程延实验楼五楼报告厅
六、活动安排
1、各老师在2月份积极宣传动员，在各班选拔参赛选手1至2名。
2、选手积极准备，反复操练，为节目的验收做好准备。
3、第4周在五楼报告厅验收并彩排节目，选拔出最终参赛选手。
4、同时，在全级选拔4名主持人，必须英语口语好，表达清楚。
5、第5周正式比赛，各班班长于周一下午第三节自习在高二英语备课组抓出场次序
6、最后，对取得优异成绩的学生要给予表彰奖励，评出一、二、三等奖，激发他们参加各种活动的热情和学习英语的兴趣。
六、评分细则
1.、具备一定的音乐素质,音色统一,气息流畅（1分）
2、英语歌词吐字咬字清晰（3分）
3、在唱歌过程中不跑调,离调（2分）
4、正确把握英文歌曲的旋律和节奏,不脱节,不抢拍（3分）
5、理解歌曲内涵，情感投入到位，有自己独到之处（1分）
七、高二英语歌唱比赛节目单及成绩公布（见附表）
2014年2月20日
附表
周至中学高二英语歌唱比赛节目单及成绩统计
序号
|
歌
名
|
班级
|
姓
名
|
得分
|
名次
|
1
|
Cries In A Distance
|
5
|
马骁
|
46
|
18
|
2
|
Take Me To Your
Heart
|
12
|
贠聪
|
48.2
|
13
|
3
|
A Little Love
|
17
|
王瑞
张欣
|
51.4
|
4
|
4
|
When You Say Nothing At
All
|
9
|
常开朗
|
52.9
|
2
|
5
|
Pretty Boy
|
20
|
张令怡
|
47.9
|
16
|
6
|
Big Big World
|
8
|
赵卓颖
|
52
|
3
|
7
|
Eenie Meenie
|
15
|
杨亦航
刘杰
王凯
|
48.5
|
12
|
8
|
God Is A Girl
|
16
|
宋琳
张倩
|
46.8
|
17
|
9
|
Nothing’s Gonna Change My Love For
You
|
14
|
梁一豪
|
44.8
|
19
|
10
|
Someone Like You
|
1
|
何璇
|
48.7
|
10
|
11
|
Never Close Our Eyes
|
7
|
高国
|
41.4
|
21
|
12
|
The Day You Went
Away
|
16
|
马琪
|
48
|
15
|
13
|
She
|
12
|
梁若迪
符雅云
|
49.4
|
7
|
14
|
Trouble Is A Friend
|
18
|
何帅
|
48.1
|
14
|
15
|
I Knew You Were
Trouble
|
10
|
付艺虹
|
49.2
|
8
|
16
|
Just One Last Dance
|
19
|
李嘉钰
|
50.6
|
6
|
17
|
Trouble Is A Friend
|
13
|
杨钰欣
|
48.6
|
11
|
18
|
The Show
|
11
|
赵萌
鹿韵华
|
50.7
|
5
|
19
|
Yesterday Once More
|
2
|
彭文
|
46.8
|
17
|
20
|
Wonderful Tonight
|
6
|
刘挺
|
49.4
|
7
|
21
|
Everybody Hurts
|
20
|
毛思雨
|
53.7
|
1
|
22
|
Numb
|
3
|
毛凯强
孟庆喆
|
49.1
|
9
|
23
|
The Show
|
4
|
李亚茹
|
44.5
|
20
|
2013——2014第二学期英语第二课堂活动反思
周至中学：东述铎
英文歌曲在英语教学中的作用常常被忽视,许多教师认为:教学进度紧,练习顾不上,根本没有时间来教唱英文歌曲。我们高二英语组全体同志，在长期的高中英语教学工作中,发现教唱英文歌曲不仅不会影响正常教学,而且会对英语教学工作有很大的促进作用。众所周知，第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。它不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
本次活动之后，我们发现同学们学习英语的激情空前高涨，对英语教学工作有很大的促进作用，英语课堂也出现了喜人的变化，其具体体现在以下几个方面:
一、提高学生的学习兴趣和积极性
把听唱英文歌曲作为课前的准备活动,能振奋学生的精神,提高学生的学习兴趣,增强学生的参与意识,从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的:营造一个和谐、宽松的课堂氛围,让学生“在乐中学,在学中乐”。
二、巩固与拓展学生的语言知识
学生从英文歌曲中能学到不少语言知识,而且会记忆得格外深刻。例如,英文歌曲会涉及各种各样的句型,其中也不乏中学英语教学的重点句型,如歌曲We
Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry
Christmas.”,The More We Get
Together中的“The more weget together, the happier we
will be.”等。在教唱英文歌曲时,我常把经典句型写在黑板上进行讲解,让学生通过反复吟唱牢记这些句型。
三、提高学生的语言技能
英文歌曲对提高学生的语言技能有着积极的作用,有助于学生形成良好的听力、正确的语音语调、富有情感的表现力……在教唱歌曲Edelweiss时,我先教会他们句子的生意和连读规则。如small⌒and
white, clean⌒and bright; blossom⌒of snow
make⌒you bloom⌒and grow,
bloom⌒and grow forever,
这种读虽结合实际的练习改变了往日枯燥无味、机械的语言训练,调动了学生的积极性。学生反复吟唱这些语音,记忆效果显着。富有韵律的歌词让人陶醉,学生们朗读的兴趣倍增,语音语调也随之得到改善。
语言精炼、寓意深长的歌词读后令人回味无穷,能够陶冶人的情操,但要真正读懂歌词也非易事。在每教一首歌之前,我都会打印出歌词,让学生读懂歌词的意思。针对歌词的特点,有时我会把歌词的标点去掉,让学生补上;有时会在歌词中省略单词的地方打上空格,让学生填上;必要时,还会随歌词附上理解题。有选择性地教唱一些英文歌曲,学生的阅读能力有了较大提高。
四、丰富学生的文化知识,提升学生的综合素质
在上American
Country Music 和The Sounds of the
World时,学生对美国音乐了解极少。于是,我为他们搜集了一些欧美乡村歌曲和浒歌曲,如:Country
Roads , Tale Me Home ; Say You, Say Me; Right Here Waiting ;
Whatever Will Be , Will Be .通过学英文歌曲,学生对美国音乐有了初步了解,对课文也有了更深的理解。
通过学唱英文歌曲这样的形式,可以给学生以美的能力和审美情感。每逢圣诞节,我会教学生唱一些圣诞歌曲,如:
We Wish You a Merry Christmas , Frosty the Snowman , Jingle
Bells等。在学唱歌曲之前,我先向学生介绍西方的一些传统节日,再重点讲解关于圣诞节的知识,如圣诞节的由来、圣诞老人、圣诞树以及人们如何庆祝圣诞节等。这样,在轻松快乐的氛围中,学生既得么了艺术享受,又增长了知识。
总而言之，本次高二英语歌曲大赛，既联络了师生感情,又推进了英语教学。我们高二级英文歌曲大赛让我与学生们打成了一片,一起唱,一起乐。它消除了我与学生们因年龄差距而形成的隔阂,增进了师生感情,改善了师生关系,学生学习英语的积极性也大大提高。本次活动在学校获得一致好评，英文歌曲成了我们与同学们沟通的桥梁,使作为班主任的我在教学和管理上都受益匪浅。
《乐记》中说:“移风易俗,莫善于乐。”的确,音乐是一种有效的教育工具。在英文歌曲的学唱过程中,学生感受着美的旋律,既训练了语音,促进了语言学习,又能受到思想教育。我深信随着这样的第二课堂活动的开展，我们的英语教学活动一定会出现新的局面。
2014年5月22日
