榆
开 题 报 告
课 题 名 称
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榆
开 题 报 告
课 题 名 称
运算能力的培养与提高
课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期
榆次区教育局教研室
填表说明
1.每个课题组需填写《榆次区教科研课题开题报告》一式二份。
2.“评议专家”应不少于2人，需获得中小学高级教师资格。
3.评议专家必须亲临现场参加开题活动，对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并写出意见和建议，限1000字以内。
4.评议专家签名需专家本人手写。
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
课题负责人
所 在 单 位
填 表 日 期
榆次区教育局教研室
填表说明
1.每个课题组需填写《榆次区教科研课题开题报告》一式二份。
2.“评议专家”应不少于2人，需获得中小学高级教师资格。
3.评议专家必须亲临现场参加开题活动，对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并写出意见和建议，限1000字以内。
4.评议专家签名需专家本人手写。
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
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一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 开题时间：2019年10月8日 地 主 评议专家：姚艳萍，刘冬英，张永莲 参与人员：李光丽，刘强，郑志红，张爱宇，刘永伟 |
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二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限3000字以内。（可加页） （一）题目：初中生数学运算能力的培养与提高 （二）内容 1.初中生运算能力不佳的原因； 2.提高初中生运算能力的途径。 （三）方法 主要包括文献研究法、观察法、案例研究法、叙事研究法、经验总结法等。 （1）文献研究法 在课题研究过程中，关注国内外的研究成果，将国内外的研究成果借鉴到本课题的研究中。 （2）观察法 对学生在课堂中表现出来的计算能力进行观察、分析，为课题研究提供材料。 （3）案例研究法 选取课题组教师所在班级，以他们在教学实践中学生所表现出来的计算方面的问题为研究案例，从实践中积累研究成果，形成经验总结和实验研究报告。 （4）叙事研究法 记录学生课堂或作业中运算能力方面所存在的问题，促进教师对自身教学进行反思，并和学生一道研究提高运算能力的方法，同时为课题研究积累宝贵的第一手材料。 （5）经验总结法 边实践边总结，不断总结提高运算能力的好方法，并使之上升至理性认识的高度。 （四）组织 组长：张晋华；副组长：刘永伟 （五）分工 课题组长张晋华，山西省教学能手，山西省学科带头人，在省级专业杂志上公发表过论文，主要职责是统筹课题研究工作；做好课题人力物力的调配工作；及时与上级部门联系，争取每学期请1-2名专家到校与教师交流。 课题副组长刘永伟，中学二级教师，主要职责是做好课题的培训工作；做好课题人力物力的调配工作；做好课题的评价；撰写课题终结性研究报告；组织教师接受上级培训，作好相关资料收集。 课题组成员共有6名，他们都是榆次五中的骨干力量，具有丰富的教学经验和教科研水 平，主要职责是：收集整理课题资料；做好个案分析；上好示范课。这些骨干教师的参与为课题研究提供了知识、专业、热情、精力、能力的有力保障。 |
| （六）进度 第一阶段：准备阶段（2019.4—2019.5） 检索有关本课题的文献资料，进行文献研究； （2）立项申报，建立课题研究小组，采取自愿与推荐相结合的方法，确定实验教师； （3）学习本课题的有关理论和本课题研究方案。 第二阶段：实施阶段（2019.6—2020.6） 确立本课题教研的基本框架； （2）根据项目方案，运用行动研究法展开实施研究，组织和开展相关的课题研究，进行研究学习和实践活动； （3）边实践边总结，边学习边总结，不断把本课题引向深入.对运算能力的认识、主要 的提高途径等初步形成中期研究成果。 第三阶段：总结阶段（2020.7—2020.12） 课题组成员分析课题实施过程，整理课题研究的资料，撰写结题报告、召开结题研讨会， 总结课题研究成果。 （七）预期成果 1.成果形式 （1）结题报告（2）调查报告和课例分析（3）实验研究论文 2.使用去向 运用与初中的数学教学和学习中。 3.预期的社会效益 （1）学生通过实践能加强运算能力的提高，深化知识体系，增强学习自主性，提高数学学习兴趣，提升学生的思辨创新和解题能力，特别是解综合性题目的能力。 教师通过实际操作整合教学资源，明确教学目标，树立团队协作的意识，创新教育教学思路和方法，深化课改，增强课堂的趣味性和实效性，并撰写出小课题研究报告(可以是调查报告，实验报告，研究论文或网页等)。 （2）通过对本课题的研究，提高学生的运算能力，灵活学生的运算方法使学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法，在学生的运算方法和途径中得到培养，学生能够自主地、生动得到发展。 （3）通过对本课题的研究，研究教师的素质有了一定的提高，同时也为一线数学教师提供了一点好建议。 课题负责人签字： 年 |
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三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。 专家组在认真听取了课题组的汇报后，提出了下面的意见： （一）课题选题具有研究价值 在数学教学中，数学运算能力这个问题始终困扰着我们，多数学生的运算能力非常差，缺乏基本的运算技巧。所以运算能力是学习数学的基本能力，初中数学中大多数问题的解决，都离不开运算。从中学生的实际情况出发，结合当前中学生在运算中存在的问题分析，调查研究，积极探索运算能力提高的方法和途径，并应用于教学实践，以期提高学生的运算能力及综合应用知识的能力，进而提高数学学习兴趣。所以课题的选题具有很好的研究价值。 （二）课题研究目标明确 课题明确了研究的目标：初中生数学运算能力的培养与提高，准确地把握了课题研究的 方向，面向实际，有较强的实用性。 （三）课题研究内容具体 针对初中生数学运算能力的培养与提高这个课题，具体提出研究内容：1.中生运算能力不佳的原因；2.提高初中生运算能力的途径，课题的研究贴近学生，贴近教学，内容具体可操作，有较强的可行性。通过对本课题的研究，提高学生的运算能力，灵活学生的运算方法使学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法，在学生的运算方法和途径中得到培养，学生能够自主地、生动得到发展，研究教师的素质有了一定的提高，同时也为一线数学教师提供了一点好建议。 （四）课题研究方法得当 课题中的研究方法，能保证课题研究真正服务于教学，服务于学生，学生通过实践能加强运算能力的提高，深化知识体系，增强学习自主性，提高数学学习兴趣，提升学生的思辨创新和解题能力，特别是解综合性题目的能力。 教师通过实际操作整合教学资源，明确教学目标，树立团队协作的意识，创新教育教学思路和方法，深化课改，增强课堂的趣味性和实效性。 （五）建议 课题组在具体操作过程中组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究， 定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。 评议专家签名 |
| 四、学校意见 单位（盖章） |
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五、区教研室意见 |