把课堂作为教学研究的实验室，
不同教师执教同一课题，
每位教师参与听课、评课，
引发教师们教学智慧的碰撞，
促进教师之间的相互交流，
有力地提高课堂教学质量。
这，就是“同课异构”的魅力！
近日，精诚实验小学国际部语文组和数学组分别就六年级语文的《穷人》和五年级数学的“平行四边形面积”，组织全体语文教师和数学教师开展了同课异构教学教研活动。
语文 享受文学魅力 体味真情实感
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把课堂作为教学研究的实验室，
不同教师执教同一课题，
每位教师参与听课、评课，
引发教师们教学智慧的碰撞，
促进教师之间的相互交流，
有力地提高课堂教学质量。
这，就是“同课异构”的魅力！
近日，精诚实验小学国际部语文组和数学组分别就六年级语文的《穷人》和五年级数学的“平行四边形面积”，组织全体语文教师和数学教师开展了同课异构教学教研活动。
语文 享受文学魅力 体味真情实感
为专题安排教学内容的。李志华和马金霞两位老师选择《穷人》这篇课文，分别上了一堂课。
李志华老师引导同学们多角度感受穷人的“穷”，通过文中的心理描写感受主人公美好的心灵，通过文中的对话感受渔夫的高尚品质。
数学
王倩玲和赵京育两位教师，选择五年级上册“平行四边形的面积”为教学内容，分别上了一堂带领学生探究平行四边形面积公式由来的课。
赵京育老师带领学生操作、观察、比较，自主探究平行四边形面积公式的推导过程。
王倩玲老师通过循序渐进的启发诱导，引导同学们运用“转化”的数学思想，采用多种方法探究平行四边形面积的求法。
思想的碰撞，激发智慧的火花
哪种教学结构更有效？
精诚实验小学国际部本学期的教学教研活动，从对每位教师“推门课”的听课、研讨，到以学科组为单位的集体“同课异构”教研，一直在为教学水平再上新台阶而努力着，努力着……而教师教研的效果，终将在孩子们的学习成果中得以体现。
李志华老师引导同学们多角度感受穷人的“穷”，通过文中的心理描写感受主人公美好的心灵，通过文中的对话感受渔夫的高尚品质。
数学
王倩玲和赵京育两位教师，选择五年级上册“平行四边形的面积”为教学内容，分别上了一堂带领学生探究平行四边形面积公式由来的课。
赵京育老师带领学生操作、观察、比较，自主探究平行四边形面积公式的推导过程。
王倩玲老师通过循序渐进的启发诱导，引导同学们运用“转化”的数学思想，采用多种方法探究平行四边形面积的求法。
思想的碰撞，激发智慧的火花
哪种教学结构更有效？
精诚实验小学国际部本学期的教学教研活动，从对每位教师“推门课”的听课、研讨，到以学科组为单位的集体“同课异构”教研，一直在为教学水平再上新台阶而努力着，努力着……而教师教研的效果，终将在孩子们的学习成果中得以体现。