小学音乐《美丽的夏牧场》教学设计
2014-01-08 12:12阅读：
教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》
教材简介：歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱。
课时：1课时
教学目标：
1、过程与方法：
通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2、知识与技能：
指导学生用自然真挚的歌声表现歌曲，学会用新疆民歌特有的节奏ХХХ
ХХ为歌曲《美丽的夏牧场》伴奏。并为歌曲设计演唱形式。
3、情感态度与价值观：
对新疆民歌有初步的了解，学生能主动积极地参与本课的艺术活动，引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原。激发学生对我国民歌的热爱。
教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符
3 ·2 3
4
·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：“今天老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。”
播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，教师做几个新疆的舞蹈动作，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。
学生聆听观看回答（新疆）。
师：“（同学们回答得真好），新疆是一个美丽的地方，同时它还是个少数民族聚集的地区。新疆有许多支系民族，如维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族等（大屏幕上出示各少数民族的照片）。今天，我们一起走进天山，去感受哈萨克族美丽的草原风光。
二、感受草原，气息练习
（播放哈萨克牧场风景及牧民们生活的图片视频，背景音乐为《美丽的夏牧场》。）
师：新疆以天山为界分为南疆和北疆，哈萨克族生活在美丽天山脚下，恰步河旁。在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族牧民们就在这片草原上放牧。
师：多么美丽草原啊，同学们让我们一起来感受大草原的气息。一起来吸气。注意不抬头，不耸肩，眼睛看着老师，好陶醉的表情。（用手势提示学生起和停止）再来一次。
师：草原美不美呀？（生：美）
师：是啊，草原真美！老师也喜欢这美丽的草原，这里有广阔的草地，肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，听，他们正在歌唱这片草原呢！我们一起来听这首歌，这个牧场在哪儿呢？歌曲的情绪是怎样的？听完我找同学回答。
三、学唱歌曲
1．听《美丽的夏牧场》，感受歌曲。
师：谁能回答老师刚才的问题？
这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）
歌曲的情绪又是怎样的呢？（悠扬，美丽）
2．再听歌曲
歌曲中唱的牧场如此美丽，你是从什么地方听出夏牧场美丽的呢？
生：红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡旁，阿肯在弹唱。
3．学生齐读歌词。(出示歌词课件)
师：这首乐曲不仅旋律优美，歌词也宛如一首优美的小诗，我们一起来有感情的朗读一遍。（在教师带领下朗读歌词）
师：歌词把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。你们知道“阿肯”是什么意思？师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。（课件出示阿肯的图片）阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
4．学唱歌曲
师：让我们跟随热情好客，能歌善舞的的阿肯一起来学唱这首《美丽的夏牧场》，好吗？（多媒体出示大歌片）
（1）跟老师的琴声，我们用
“啦”音来模唱，老师唱一句，你们唱一句。（弹琴教唱一次）
（2）咱们再来练习一次，跟着老师的琴声用“啦”完整的哼唱旋律，试试看！
（3）引导学生找出歌曲旋律相同的乐句并视唱
唱的不错！同学们，这首歌曲的旋律有一些地方是相同的，下面我们再来听一遍，找出歌曲旋律相同的乐句，然后唱一唱。再次聆听歌曲。（歌曲一、三乐句旋律相同，二、四乐句旋律相同，第六乐句和第二乐句旋律一样，但在节奏上有一点变化。）
5．随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点
（1）师：接下来请随老师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词，然后找出你认为最难唱的地方。讲解音乐知识“⌒”圆滑线（解决“啊”这一句）
单独哼唱“啊”旋律（第三乐句）指导附点音符和十六分音符的演唱，并在圆滑线的地方引导学生声音、气息连贯。
出示“啊”乐句的旋律，
（2）师：请大家跟着老师的琴声用优美抒情的情绪再把第一段歌词完整地唱一遍，
学生跟琴学唱第二段。
你们真了不起！那么快就会唱了，咱们来完整的演唱这首歌，听好前奏！（学生伴乐演唱）
6．学生随教师伴奏有感情地演唱整首歌曲。
（师：同学们优美动听的歌声，表现了夏牧场的美丽景色，这首歌曲除齐唱外，我们还可以用哪些演唱形式?请同学们分组讨论一下。）
四、演绎歌曲
1．设计演唱形式
（1）小组讨论为歌曲设计演唱形式。（独唱，领唱，男女接唱，合唱等）
（2）演唱展示。
分别请学生说说讨论方案，并演唱。
2．用铃鼓伴奏
师：同学们设计的演唱形式都非常有创意，更好地表现了《美丽的夏牧场》的意境。新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。在这块神秘的热土上滋生了丰富多彩的民族乐器。如冬不拉、手鼓等（出示图片）和它特有的节奏型（课件展示）
（1）老师带读节奏ХХХ
ХХ
（2）用ХХ
ХХ
ХХХХХ为歌曲前半段伴奏。“啊……”处晃手。
没有乐器的同学徒手表现。播放《美丽的夏牧场》音乐。
3．舞蹈创编表现
新疆是个歌舞之乡，除了歌唱，我们还可以用舞蹈来表现美丽的夏牧场。我们班有没有同学会跳新疆舞蹈？老师教大家几个简单的新疆舞蹈动作吧。
4．小组合作。
师：请第一组的同学用铃鼓为歌曲伴奏，第二组的同学跳起欢快的哈萨克族舞蹈，第三组的同学优美抒情的演唱。（播放伴奏音乐）
（师：同学表演得真好，掌声送给自己。）
五、总结
师:同学们，在悠扬的歌声和优美的舞蹈中，我们美丽的新疆夏牧场之旅就要结束了，希望同学们通过我们今天欢乐的音乐学习，能够记住美丽的新疆，辽阔壮美的夏牧场，还有那可爱的阿肯……
