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当前课堂教学的现状与问题

2014-06-25 09:07阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3332478184

课堂教学的现状与问题：
1、只重视教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。教师以教定学，学生围着教师转，教师思考最多的是我讲什么？怎么讲就更精彩了？很少指导学生应该怎样学？长此以往，学生习惯于被动学习，主体性逐渐丧失，学生能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力不能得到有效的提高，学生缺乏思考，质疑。
2、只重视知识传授，忽视情感激发。教学目标没有体现三维性，课堂教学仅定位在知识与“做题的”技能上，忽视了过程与方法的探究，对学生学习的积极性、学习兴趣、学习习惯和学生的学习过程考虑很少，教师只注重课本知识内容，忽视了知识的应用性和生活性，忽视了教学的生成性和学生的差异，只关注书而不关注人，普遍缺乏对学生的情感激发。
3、只重视学习结果，忽视学习过程。教师没有充分的学习研究，没有充足的教学准备，甚至个别人连导案都没有书写，可想而知，如何能在课中有计划的组织教学、监控环节，做好学生学习的引领者，没有激发学生的学习兴趣，没有学生的积极主动参与，教学效果一定会大打折扣，我们没有清晰的看到这样的关系，要么一味的摇旗呐喊追求成绩，要么一味的推卸责任生源问题。
4、只重视学生的学业，忽视学生的学习生态。学习的生态，指学生在学习过程中的生命状态。“知识的超市，生命的狂欢”两句话很好的诠释了学生的需求，学习是愉悦，不是痛苦，学习是体验，不是看客，学习是寻梦，不是桎梏，学习是愉悦体验，寻梦，把梦变成现实的过程，不是痛苦的看客，戴上枷锁走向麻木不仁的深渊。
所以我们说：“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”，课堂上要看学生的参与度，要多一些激励评价，要多两把能“竖起来的尺子”去评价学生。学生“乐学”一定学得好。

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