学生展示时教师如何进行评价

首先要明确：教师的评价不一定在学生展示之后，一定要穿插在学生展示中。
学生展示时，教师不能把自己完全等同于听众，应该从下面几个方面继续对学生进行指导。
追问：当学生展示不到位或学生的错误未被指出时，或学生重点规律未总结出时。
点评：点评要及时、准确，话越少越精越好。
拓展：当学生展示完毕时，教师可以故意改变题目条件等，追问学生。
提升规律：归类形成专题，总结提升规律
评价：赏识鼓励表现优秀的学生，激励表扬进步变化大的学生。
教师的指导可以是以手势的形式呈现，可以以微笑的方式肯定，可以让其他学生随时小声提醒，也可以事先把展示时的注意点让学生详细的写在学习指南或小纸条上，让他随时进行自我调整。
学生展示后，教师可以让每个人进行自我评价，哪些环节很精彩，哪些环节有待提高，然后让小组内的所有同学互评，最后教师再做总结性评价指导。并让展示不是很成功的学生在小组内重新展示一次，同时给他们制定下一次展示的目标，并且要求他要比这一次有进步。
教师评价的重点要以激励为主，评价要以小组评价为主，评价合作学习小组的学习质量和数量、合作过程的效果，并对有效合作、成功合作的小组进行表扬和奖励。例如：对积极主动地与同伴合作、互帮互学的小组成员，应给与表扬。
注意事项：
1、评价要以小组为单位进行，帮助学生形成小组合作意识、团队意识。
2、评价内容要多元化、全面化、具体化，要让学生在评价中明白展示的要求，学习的目的，找到进步的动力。
3、评价的主体要多元化，要重视学生的评价。
4、评价的结果要定期呈现出来，便于学生知道问题所在。评价的形式要不断变化，让学生有新鲜感。
5、评价要形成制度，体现公平性、可操作性。