2018年初中毕业学业考试生物实验操作考核分析
2018-05-28 16:02阅读：
2018年初中毕业学业考试生物实验操作考核分析
曾昭俊
杨媛媛
为促进初高中生物教学的衔接，课题组成员杨媛媛、曾昭俊参与了2018年初中毕业学业考试实验考核，现就考核中存在的问题总结如下：
一、总体情况
本次初中生物实验操作考核主要考查学生基础知识、基本技能，实验操作的具体过程和步骤，以及安全试验。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力及操作的训练，内容丰富，难易适中、知识与操作技能并重，较好地体现对实验操作能力考核要求。
二、考试反映的问题
1、得失分情况和原因进行分析
大多数考题主要考察的是学生对基础知识和实验操作技能的掌握情况如显微镜的使用方法、临时装片的制备方法。绝大多数学生能掌握这方面内容实验操作的四个步骤完成的比较顺利，得分一般在7—10分。但少数学生不重视，部分考生得分一般在6
分左右。而针对基础知识的答题得分一般都在9--10，且满分较多，而对差生来说对基础知识的
掌握不到位零分情况也不少，所以从本次考试就能反映一个现象初中生物出现两级分化情况严重。
2、
实验操作方面
（1）显微镜使用不规范，直接在高倍镜下观察，部分学生甚至分不清低倍镜和高倍镜，因此有学生至始至终没有找到物像。
（2）降低镜筒时没有从侧面观察物镜镜头与临时装片的距离，这样很容易使玻片破裂损坏镜头。
（3）使用显微镜时，两只眼睛都要睁开（左眼看镜，右眼画图），有的学生一只眼睛睁着一只眼闭着观察。
（4）实验结束后临时装片仍然留在载物台上，镜筒也没有还原。
（5）学生分不清模拟图和镜像图。
（6）不注意实验操作步骤。试题中有的考生把第二步和第三步搞颠倒了，导致很难得出实验效果。
（7）
对实验过程的理解停留在一知半解的层次上；对探究实验的过程比较模糊：
（8）填写实验报告这个理论知识做的比较好。
（9）解题始终不能把握其中关键的技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；不会将学到的知识应用到实际；
3、实验操作易得分的没有抓住
，如实验的第一步“检查用品去”和第七步“整理器材”最容易得分，只要你检查、整理放回原处了即可得10分，可惜有部分考生却忘了这简单的两步。
4、在这个实验中，填写实验报告单，学生们都做的较认真。
有些学生把结果写错的现象。
三、
提出建议
1
、首先，教师一定要做到认真备课，强调实验基本步骤，如显微镜的使用方法、临时装片的制备方法。
2、希望各初中兄弟学校重视生物教学落实在行动上，如要加大生物实验器材资金的投入，教学基本上能保证每位学生都能动手做实验。有利学生的全面发展。
3、多做探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。
要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
本次考试中由于实验内容较简单，容易操作，因此绝大部分学生都能按要求完成实验，但仍存在一些问题，没有养成良好的实验习惯。在今后的学习当中多注重实验操作训练，对实验操作的要求绝不能放松。争取在下次考试中不再范类似失误，把成绩提高一个新台阶，为中考实验操作打下了基础。
