怀特海之《教育的目的》

看了三遍，我还是没有下笔。同学感叹我这么久还没动笔。但我确实不知道自己应该写些什么。我是没有读懂这本书的。有些人读书是整个地把书本内容复制到了讲台上；有些人稍作了有些简单的梳理；有些人处于自己的经验做出自己并不客观纯熟的见解。我不想简简单单走马观花，而渴望从书中获得东西，但可笑的是我看到的只是一段段思想的碎片。 我该怎么读书？一本书应该有其最核心的内容，有其贯穿的主线。在其基本的思想中，我们可以窥见其思想的轮廓和框架，可以看到大厦的地基，看到整个思想工程的进程。
但不论我是多么欠缺，终究是要来分析这本著作。
教育的目的其核心就在于对目的的指向。怀特海指出：我们的目标是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才。这个目标决定了我们如何来选取我们教育的内容。好比一所大厦，其地基已经打好了，方向已经确定，而其材质也决定了。剩下的就是建造，这种建造就是内容的组织和传授的方式。而在这个过程中有两条条明的主线即：教育的节奏和教育与实践的结合。
从地基的奠定到组织方式的确定再到具体方法的展示。怀特海把整个他心中的教育的理想描绘了出来。
很喜欢这本书的语言，很精辟，对现代的教育有一些启发。对于学习者而言，更重要是回到事物的本初。有些人走得太远，忘了来时目的。
1.教育的目的
我们的目标是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才。
在训练一个儿童的思维活动时，我们需要特别注意的是那种我所说的呆滞的思想——那些仅仅被大脑所接收 却没有经过时间或验证，或与其他东西进行融会贯通的知识。
如果要避免思想的僵化，就要特别注意两条戒律：（一）不要同时教授太多的科目（二）如果要教，就一定要教的透彻。教授大量的科目，却只是蜻蜓点水的教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的接受，不能激起任何的火花。
如果教育是没有没有用的，那么它又是什么呢？它是一种被藏不用的才能吗？教育是有用的，因为对理