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钟震玲老师《做最优秀的你--运维人员内在职业素养与外在人际沟通提升训练营》课程方案

2024-06-11 09:08阅读:
做最优秀的你--运维人员内在职业素养与外在人际沟通提升训练营

o 对于一线运维人员来讲,日复一日的工作意义究竟何在?
——这需运维人员建立职业素养:找到职业内驱力与主动性。
o 运维人员如何有效应对工作中的压力,保持热情与专注?
——职场人职业精神的塑造,看清自己职业发展前景,同时也找到有效的心态面对眼前的挑战与可能的困局,学会从更全面的角度看待职业发展、提高职业满意度与投入度。
o 在面对一些不太好沟通的客户,运维人员常常感觉到挫败与烦闷。
——提升沟通表达能力,既能让我们一线运维人员的工作开展更加顺利,也能提高内外部客户满意度,挽留客户、提高客户忠诚。
说明: 说明: a68dbbcf【课程背景】
一线运维人员在日复一日具体的运维工作中,如何能保持工作积极性与内驱力,找到职业前进的动力?这个问题的答案既关系到员工本人的成长发展,也关系到企业内外部客户被服务的感知与满意度,进而影响着客户的忠诚度与留存、企业的发展。
我们将在培训课程中,运用专业心理学的方法、工具,支持每位一线运营人员建立、提升自己的职业素养,并将内化的职业素养展现在每一次与内外部客户的沟通过程中。

说明: 说明: a68dbbcf【课程特色】
1、多年来,跨行业的成功经验:课程被中国移动共享中心、黑龙江公司、新疆公司、上海公司、江苏公司、浙江公司、广东公司、江西联通等数家省级公司、数家市级公司循环采购,融合中国移动20000+学员的培训经验、700+个人案例融合优化而成;
2、授课方式专业、灵活、有趣、有效:课程设计富有专业性、适用性,与员工在企业工作中实际遇到的问题、困惑息息相关,通过案例研讨、情境演练、角色扮演、理论说明等灵活的方式,帮助员工打开思维盲区,提升职业精神与投入度,学会更有效地与人沟通,并提供具体的方法。
3、课程高度适合于企业团体:活动结合团体动力中的疗效因子、发展阶段,人际互动风格等,实现团队既有个人化又能关照目标达成,在高度变化的市场中共同创造新局面。项目旨在支持员工在企业平台发挥其潜力与创造力,将个人潜意识的防御模式意识化,整合知、情、意,达到脑身心的健康平衡,发展出新的适应良好的功能,实现自我与超越自我,达成目标同时获得幸福感,支持员工更好地找到人生意义、职业内驱力,在工作中保持热情与投入度,更好地服务于市场、客户、企业;
4、课程设计中,认知与体验并重:通过活动,学员还将深刻认知到自我与他人的独特性与差异性。在职场、家庭的沟通中学习了解差异,学同存异,对于人的关系亲近、事情解决、目标达成都将起着重要作用。
说明: 说明: a68dbbcf【课程目标】
1、帮助学员提升职业素养、培养更优秀的职业精神,提升职业中的主动性、积极性,支持学员以更加自我负责的职业素养投入工作中,并找到自己作内驱力;
2、支持学员掌握有效的沟通方式,将自己内在的职业素养展现在每一次的人际互动中,让自己、他人与情境都能共赢、和谐相处,对可能的冲突能找到有效的处理途径与思路;
3、以专业工具支持学员认知个体差异,尊重自我、也尊重他人,内在能建立优秀的职业素养,外在人际关系和谐。
说明: 说明: a68dbbcf【实施方式】专题讲授、案例分析、经验分享、工具应用、情境练习、绘画体验、角色扮演等
说明: 说明: a68dbbcf【课程对象】一线运维人员
说明: 说明: a68dbbcf【课程时长】1
说明: 说明: a68dbbcf【课程大纲】
情境演练:面对客户的一些人际冲突的沟通场景,身为一线运维的我该怎么办?
思考:做最优秀的你--运维人员内在职业素养与外在人际沟通提升
第一单元、运维人员内在职业素养
1、新质生产力下,个人的职业化心态水平测评:
1)测试工具一:视觉游戏--我现在应对得当吗?
认知:职业化心态水平的三个基本指标
2)测试工具二:主观测评我的满意度
认知:职业化心态水平的多维体现
3)测试工具三:投射绘画:了解潜意识中自我水平
认知:现状、未来发展方向
一、职业素养之基础:主动
思考:内因与外因,什么是决定因素?
1、 为什么是内因是决定性的
思考:为什么我知道了所有的道理,还是过不好这一生?
2、 认识自我的复杂性--全我模型
1)真实我模型分析:想要躺平休息的我
2)理想我模型分析:想要努力奋斗的我
3)现实我模型分析:不得不做某事的我
4)自我预言的实现:内在的冲突与矛盾
3、 勇敢选择:自我负责、主动创造
1)自由联想:我更倾向于主动创造还是被动承受?
2OH卡:凡事有两面,你看哪一面?
3)你是自己的专家:在日常生活中,你是如何帮助自己成功应对外因的?
(4) 小组讨论与演示:我的成功之路
二、职业素养之关键:积极
思考:可能不喜欢,但你今天为什么还来上班?
1、 理论:职业内驱力模型
2、 工具:为自己创造更多的动力
练习:上班的N条理由
三、职业素养之重点:有效
1、理论模块:ABC理情疗法
(1) 为什么说内因才是决定性的?
(2) 过度依赖外因是无效的,可能会产生挫败感与无力感
(3) 内因是什么?选择标准是什么?
l C(行为、结果):我们是如何创造个人现实的
l A(外因):解读与事实
l B(信念、价值观):你所没有认知到的价值观创造行为,行为决定结果
l 有效与对错:价值观梳理与排序:什么对你才是真正重要的?
l 故事:角度与态度
2、练习:从冲动到行动:重新为自己的生活做选择
3、 工具:观察日志:观察自己无意识中关于职业的限制性信念
4、 理论升级了解:线性ABC—复杂ABC—语境功能下的ABC
案例分析:平安保险xx分公司后勤人员幸福的微妙之处?

第二章、运维人员外在人际沟通
l 讨论:成功的元素是什么?沟通帮助我们成功
l 什么是沟通?给沟通一个定义
一、沟通要素之晓之以理:
l 活动:最强大脑、人类记忆与沟通的结果
l 思考:事实与“整理后”的事实
1. 案例分析:晚间的的工作电话怎么打才是高效的?
2. 为达到沟通目的,处理事实的步骤方法
(1) 事实整理术:演绎与归纳
主要解决:快速记忆与形象表达、年度工作报告的撰写等
(2) 三种重要的事实条理法:时钟、环球、三角
主要解决:会议中被突然抽到、向别人简要介绍自己或自己公司、让自己的沟通表达有逻辑有深度
3. 沟通小工具:
l 将专业的话简单讲——图像法
l 让对方更容易接纳我——换镜法

二、沟通要素之诱之以利
l 故事:如何通过沟通进行有效销售?
1. 理论介绍:FABE
2. 练习:区分产品、服务中的FABE
3. 应用场景:运维工作中我们如何将自己的工作转换成客户所关心的B点?
三、动之以情
l 情境演练:如何在沟通中既真实,又能有效地鼓励对方?
1. 个体差异性三要素:自我、他人、情境
2. 身心学习四种应对模式,小组讨论并演出:
1)指责型:应用场景:面对指责型的领导、客户,我怎么办?
2)讨好型:应用场景:面对讨好型的对方如何建立真实关系?
3)超理智:应用场景:对方太过于理智,该怎么相处?
4)打岔型:应用场景:为脑洞大开、创意十足的小伙伴找准位置
3、同理心:从系统的角度来看待关系中的每个人
6、重要沟通工具:有效认同与批评
情景体验:四种应对模式是如何对话的?
工具应用:学习如何通过沟通满足人们真正内在的心理需求?
案例分析:中国移动xx运维人员怎么快速搞定客户?
备注:以上内容仅供参考,钟震玲老师会根据当班学员情况进行针对性调整授课内容。

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