对小学课程表的分析
摘要：课程是指教学内容及进程安排，学科课程是学校课程的主体，但学校课程还应包括活动课程和综合课程。学校要兼顾三种课程，同时还要设置校本课程，激发学生的创新意识与学习兴趣。
关键字：学校课程
随着科学知识文化的发展，人类步入信息时代，学校教育的发展越来越受到人们的注重。当前我国正在推进基础教育课程改革，全国各校也都或多或少的进行改革，让学校课程更加适合学生，课程内容也愈加丰富，课外活动也逐渐增多。因此我调查了徐州某校六年级学生的课程表，并对比了当年我们的课程表，发现课程的安排也比以前更合理了，但依旧存在不少的问题。
课程是指教学的内容及进程安排。通过课程表我们可以看出，教学的重点仍然是语文、数学、英语这些倾向于从知识本身的逻辑关系出发，突出强调知识自身的需要和价值的知识本位的课程，虽然也有体育、美术、音乐等倾向于从儿童的心理发展逻辑出发，突出儿童的兴趣和需要的儿童本位课程，但是经常是有名无实，经常被主课取代。而且，课程表中没有体现出倾向于从社会的现状出发，突出强调社会的当前需要的社会本位课程。作为影响课程发展的最基本要素，知识、社会、儿童从来都是整体的发挥作用的。在实践中，完全不考虑某一方的情况是不可能的，区别主要在于更看重哪一方面，从哪一方面出发，以哪一方面为基础。本课程表则是以知识为重点和基础，忽视了社会的重要性。或许是因为毕业班，有着升学压力，才更加注重知识的学习。
目前，学科课程是学校课程的主体，但学校课程还应包括活动课程和综合课程。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，语文、数学、英语属于分科课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。其弱点也是明确的
摘要：课程是指教学内容及进程安排，学科课程是学校课程的主体，但学校课程还应包括活动课程和综合课程。学校要兼顾三种课程，同时还要设置校本课程，激发学生的创新意识与学习兴趣。
关键字：学校课程
随着科学知识文化的发展，人类步入信息时代，学校教育的发展越来越受到人们的注重。当前我国正在推进基础教育课程改革，全国各校也都或多或少的进行改革，让学校课程更加适合学生，课程内容也愈加丰富，课外活动也逐渐增多。因此我调查了徐州某校六年级学生的课程表，并对比了当年我们的课程表，发现课程的安排也比以前更合理了，但依旧存在不少的问题。
课程是指教学的内容及进程安排。通过课程表我们可以看出，教学的重点仍然是语文、数学、英语这些倾向于从知识本身的逻辑关系出发，突出强调知识自身的需要和价值的知识本位的课程，虽然也有体育、美术、音乐等倾向于从儿童的心理发展逻辑出发，突出儿童的兴趣和需要的儿童本位课程，但是经常是有名无实，经常被主课取代。而且，课程表中没有体现出倾向于从社会的现状出发，突出强调社会的当前需要的社会本位课程。作为影响课程发展的最基本要素，知识、社会、儿童从来都是整体的发挥作用的。在实践中，完全不考虑某一方的情况是不可能的，区别主要在于更看重哪一方面，从哪一方面出发，以哪一方面为基础。本课程表则是以知识为重点和基础，忽视了社会的重要性。或许是因为毕业班，有着升学压力，才更加注重知识的学习。
目前，学科课程是学校课程的主体，但学校课程还应包括活动课程和综合课程。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，语文、数学、英语属于分科课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。其弱点也是明确的