我们常说的“育儿”，可以说是教育孩子的成长。除了在生活上给予孩子指导与帮助，其实真正的成长还要靠孩子们自己。每个孩子都是能动的个体，他们主动依靠自身获取的进步，要比家长们一万遍教导都有用。
让孩子跟孩子互相学习，效果比家长单教要好得多。你知道这是为什么吗？
我们先来看美国著名学者哈里斯的说法，他认为： 家庭之外的社会化发生在儿童阶段的同龄群体之中。儿童在社会化过程中独立习得了两套行为系统，一套用来适应家庭内部的生活，一套用来适应社会上的生活。
翻译成大白话，也就是说，孩子在与兄弟姐妹、同学玩伴等同龄人相处时，是个初步变成“社会人”的过程。家庭关系对孩子小时候的成长发展有着重要作用，但慢慢地这种影响会淡化，被同龄人的影响所取代。
进一步谈，在孩子开始与社会交往后，孩子对孩子的影响，要比父母对孩子的影响要大。著名学者费孝通也说： 许多成人说的话，我们以为表述地很清楚了，但孩子是听不太懂的，他会通过看家长的反应来学习，这就比直接学习要慢得多。
孩子们之间，懂得彼此的思想
我们常说的“育儿”，可以说是教育孩子的成长。除了在生活上给予孩子指导与帮助，其实真正的成长还要靠孩子们自己。每个孩子都是能动的个体，他们主动依靠自身获取的进步，要比家长们一万遍教导都有用。
让孩子跟孩子互相学习，效果比家长单教要好得多。你知道这是为什么吗？
我们先来看美国著名学者哈里斯的说法，他认为： 家庭之外的社会化发生在儿童阶段的同龄群体之中。儿童在社会化过程中独立习得了两套行为系统，一套用来适应家庭内部的生活，一套用来适应社会上的生活。
翻译成大白话，也就是说，孩子在与兄弟姐妹、同学玩伴等同龄人相处时，是个初步变成“社会人”的过程。家庭关系对孩子小时候的成长发展有着重要作用，但慢慢地这种影响会淡化，被同龄人的影响所取代。
进一步谈，在孩子开始与社会交往后，孩子对孩子的影响，要比父母对孩子的影响要大。著名学者费孝通也说： 许多成人说的话，我们以为表述地很清楚了，但孩子是听不太懂的，他会通过看家长的反应来学习，这就比直接学习要慢得多。
孩子们之间，懂得彼此的思想
