小学数学基本计算策略研究
课题研究的可行性分析
一、 研究理论依据
（一）理论依据
计算是小学数学教学的基本要素和重要内容。《小学数学课程标准》中指出：人人都能获得必要的数学，以及必要的运算技能。在教学要求也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做至计算方法的合理灵活。”而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。
（二） 实践依据
从我校的实际出发：我校是2017年新建校招生，并且只招收一、二、三年级学生，所有教职工也是从各地应聘组建而成的，所有的学生、教师、教学都是新的起点。一年来根据平时作业、单元测试和期末测试的质量分析情况看，发现我校学生在计算方面普遍存在速度慢、方法不灵活等因素，从而造成学习质量有较大的参差。从而反映出我校的数学教学，尤其是计算法则混淆不清、计算能力参差不齐。而随着年级的增高，知识的不断加深，二、三年级学生计算越发暴露问题。有悖于素质教育的精神，而且势必会让学生失去学习数学的兴趣，失去以后进一步学习数学的动力和能力，为学生的终身学习带来了不利因素。因此，数学组的教师通过讨论，决定开展提高小学生计算能力的研究，目的是为了提高学生对计算的兴趣，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。在基础教育阶段如果没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性、和创造性。因此，提高小学生数学基本计算策略就成了小学数学的重要问题。基于此，我们提出了本课题的研究。为了改
课题研究的可行性分析
一、 研究理论依据
（一）理论依据
计算是小学数学教学的基本要素和重要内容。《小学数学课程标准》中指出：人人都能获得必要的数学，以及必要的运算技能。在教学要求也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做至计算方法的合理灵活。”而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。
（二） 实践依据
从我校的实际出发：我校是2017年新建校招生，并且只招收一、二、三年级学生，所有教职工也是从各地应聘组建而成的，所有的学生、教师、教学都是新的起点。一年来根据平时作业、单元测试和期末测试的质量分析情况看，发现我校学生在计算方面普遍存在速度慢、方法不灵活等因素，从而造成学习质量有较大的参差。从而反映出我校的数学教学，尤其是计算法则混淆不清、计算能力参差不齐。而随着年级的增高，知识的不断加深，二、三年级学生计算越发暴露问题。有悖于素质教育的精神，而且势必会让学生失去学习数学的兴趣，失去以后进一步学习数学的动力和能力，为学生的终身学习带来了不利因素。因此，数学组的教师通过讨论，决定开展提高小学生计算能力的研究，目的是为了提高学生对计算的兴趣，能灵活运用各种运算定律，快速、准确地完成各种有关的计算。在基础教育阶段如果没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性、和创造性。因此，提高小学生数学基本计算策略就成了小学数学的重要问题。基于此，我们提出了本课题的研究。为了改