班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实而有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确，光靠班主任一个人的力量是没有可能完成任务，建立良好的班集体，只有协调好班主任与科任老师的关系，配合科任老师管理学生，才能建立优秀的班集体。
下面我就从四方面讲讲自己平时的做法：一、班主任和科任步调一致，目标统一。 无论是班任还是科任要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。每个新学期开始，我会主动联系科任，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求。我们互相协调，统一要求，联手把学生管理好。
二、帮助科任老师了解学生。 班主任因其工作关系，往往对学生的各方面情况比较了解，诸如学习、生活、家庭都掌握了一定的资料，能做到心中有数。而科任老师因为与学生接触少，一般不太深入了解学生，甚至连名字都叫不上来。那么班主任就要帮助科任老师了解班级情况，了解学生。诸如班级的学习情况，班干部配备，学生的思想、兴趣、爱好，还有学生的生理健康状况，都应该告之科任，让科任老师对本班有个大概的了解，便于他们有的放矢，调整自己的教育教学规划。
三、积极协助科任老师处理教学中出现的问题。学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。
四、主动协助科任老师开展工作。班主任应该主动协助科任教师开展工作，使科任老师的工作得以顺利开展。例如当科任老师找我调课，我也