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形声字识字法教案设计（观摩课）

2014-02-26 19:55阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3493213387

形声字识字法教案设计（观摩课）
2014.2.27
课前导语：
前边我们开展了实践识字活动，和“加减法”识字活动。今天我们来了解和学习一种新的识字方法——那就是“形声字识字法”，同学们：你们知道什么是形声字吗？（不知道），好，这节课我们共同来探讨这个问题。
一、（形声字）释义。
汉字绝大部分都是合体字，由两个以上的偏旁构成。有些合体字的偏旁只与字义发生联系，与字音没有关系，这样的字是会意字，例如：“众 灶 涉 安 家 囚 臭
尖 尘”等字；有些合体字的偏旁，一部分与字义发生联系，一部分与字音发生联系，这样的字就是形声字，例如：“虾 烤 裳 吐 杆 氨 理 忘”等字。
二、学习形声字及形声字的6种搭配方式。
1.指导学生认读（左形右声）生字：清 松 城 渔 狸 情 描 帽 纺 （学生认读，老师板书每个字的音节，老师提示：对这些字发现了什么规律？）（学生答：字的读音与生字的部分有联系）（教师肯定：读音与字的右半部分有联系）这些字的右半部分是表读音，左半部分是表字义的（分析形旁）像这类汉字的搭配方式是左形右声（在字的左边贴上“左形右声卡片”）。
2.指导学生读（左声右形）生字：功 领 救 战 郊 放 鸭 飘 歌（依次用上面的方法学习）。
3.指导学生认读（上形下声）生字：露 花 岗 草 签 芳 窥 景 箱 （学习方法同上）
4.指导学生认读（上声下形 ）生字：烈 忘 警 恭 剪 堡 帛 贷 盒（学习方法同上）。
5.指导学生认读（内形外声）生字：闻 闷 辫 辩 问（学习方法同上）。
6.指导学生认读（外形内声）生字：圆 阁 衷 病 赶 厅 近（学习方法同上）。
三、检查学生学习、理解情况。
1.学生认读生字（齐读）松 战 岗 剪 闷 衷
2.提问学生以上生字是形声字中的哪一种搭配形式（学生回答，老师订正）。
小结：我们今天所学的生字都是形声字，有6种搭配形式。你们在以后的自主学习中会经常遇到这类字，它会帮助我们扫除很多阅读中的障碍。

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