中期考试质量分析及补救措施
2013-11-21 11:38阅读：
一、试卷分析
本次考试以本学期所学的内容为主，全面考查了学生对所学知识的掌握情况。难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。与以前不同，本次考试只有笔试部分。题型多样，内容覆盖面大。
二、学生考试情况及问题分析
本次考试五一班平均分为79.52分,优秀率62%,及格率是96%。四一班平均分为76.78分，优秀率59.65%,及格率是78.95%。本次考试主要存在的问题是：
1、学生基础知识掌握不够扎实。
试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,
但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如四一班有三十一名学生字母题失分，不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的掌握不清楚，很多学生平时记住的单词，在做题时就不能准确地应用。说明学生做题的技能有待于进一步提高。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。
三、具体分析
1、找出读音不同的单词
学生做得不够好，主要是学生对一些字母及字母组合的发音没掌握。
2、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。
3、按要求写单词和英汉互译两道题，主要考查学生平时对单词积累的程度，这题学生做的也不怎么好，主要是学生的单词量不是很大，而且所要填单词的词性不太理解。
4、选择题考查了学生对所学句型的应用。情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。这两道题大部分的学生都做得很好，说明学生对重点句型和日常对话掌握较好。
5、连词成句和句式变换依旧是学生的难点。尤其是句式变换失分非常严重。这说明学生对所学知识没有融会贯通，不能举一反三，触类旁通。
四、反思今后的教学
1、要准确把握课程标准的理念、
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来，只要有心，只要用心，我相信付出一定会有收获的。
