科学的早期识字对孩子的发展具有如下三大好处：
首先，早期识字能启迪智慧。
“早识字，早开智”，我国语言学家安子介研究发现，中国汉字具有音、形、义三个方面的特点，孩子在识字的过程中开动了左脑和右脑，被称为“复脑文字”，而西方的拼音文字（英语）只能开动左脑，被称为”单脑文字”。目前，美国、法国为着开发儿童智力、防止幼儿学习过程中用脑“跛脚”的现象已在本国幼儿阶段开设了汉语课程。
1982年5月，心理学家查德·林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界上引起轰动，他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行了测查发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字。日本的石井勋教授在其《幼儿智力开发法》一书中告诉我们：他多次反复测试的结果是，日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商能达到125～130。
为什么识字能促进智力发展？因为每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。
雨果也说过：“音乐、文字、数字是开启智慧的三把钥匙”。
其次，早期识字阅读能培养良好的阅读习惯。
早期阅读是基础教育的灵魂，阅读是一门技能——技术和能力！有的家长认为：反正我的孩子迟早要识字，这个观点是错误的。孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，越容易培养良好
首先，早期识字能启迪智慧。
“早识字，早开智”，我国语言学家安子介研究发现，中国汉字具有音、形、义三个方面的特点，孩子在识字的过程中开动了左脑和右脑，被称为“复脑文字”，而西方的拼音文字（英语）只能开动左脑，被称为”单脑文字”。目前，美国、法国为着开发儿童智力、防止幼儿学习过程中用脑“跛脚”的现象已在本国幼儿阶段开设了汉语课程。
1982年5月，心理学家查德·林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章，在世界上引起轰动，他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行了测查发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字。日本的石井勋教授在其《幼儿智力开发法》一书中告诉我们：他多次反复测试的结果是，日本的孩子小时候如果不学汉字，他的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商能达到125～130。
为什么识字能促进智力发展？因为每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。
雨果也说过：“音乐、文字、数字是开启智慧的三把钥匙”。
其次，早期识字阅读能培养良好的阅读习惯。
早期阅读是基础教育的灵魂，阅读是一门技能——技术和能力！有的家长认为：反正我的孩子迟早要识字，这个观点是错误的。孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，越容易培养良好