绘本《犟龟》德国米切尔•恩德经典作品绘本系列中的一本。它讲的是乌龟陶陶去参加狮王二十八世的婚礼，在路上它遇到了许多小动物：蜘蛛发发笑陶陶走的这么慢，肯定赶不上婚礼，劝她赶紧回家；蜗牛师师指出陶陶走错了方向，认为陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告诉陶陶婚礼取消了，狮王二十八世正在和老虎斯斯开战，也劝她回家；乌鸦阿嚏告诉陶陶，狮王已经去世了，劝她还是赶紧回家，要不留下来一起哀悼狮王……但乌龟陶陶始终认为“我的决定是不可改变的”，“只要坚持，一步一步总能走到”。最后，陶陶赶到狮子洞时，当然没有赶上狮王二十八世的婚礼——因为动物朋友们说的都是真的。但幸运的是，由于她的坚持，却意外地赶上了狮王二十九世的婚礼。
这节绘本阅读课想通过孩子多种形式地读故事，用心体会、感悟，来触摸乌龟的形象，了解故事内容，改编或续写故事，培养孩子们的想象能力、创新思维能力，进而丰富孩子们的语言能力。
1、绘本是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。所以在阅读时首先要孩子们读图，观察图画的细节，培养学生的观察力。在上课伊始，我便让孩子观察绘本的封面插图，“你从封面上看到了什么？”“这是一只什么样的乌龟？”《犟龟》这本书的封面很有意思，画面中的乌龟她拿着一束花，脸上带着笑容，旁边还插着一杆小白旗。这里设疑——这只乌龟为什么叫“犟龟”，她为什么微笑等等，导入故事。同时，这也为接下来引导学生更仔细、更有效地观察故事中的图画做一个铺垫。因为这本图画书的图画中还增添了许多文字以外的细节，但这需要细心观察才会发现。
2、在读故事的过程中，我设计穿插了几个问题，让孩子们猜猜为什么这样或接下来会怎样等等，以激发孩子们的好奇心，让孩子更专注地听故事。如“你从‘整整一天一夜’和‘终于’”这两个词语中体会到了什么？”“猜猜蜗牛师师与陶陶之间的对话。”“陶陶会做何选择呢？”
3、从绘本的文字中，我们可以感受乌龟陶陶那种“向着目标，坚持不懈向前进”的形象，但这几个情景，虽然没有文字的叙述，同样是感受乌龟这种形象的有效载体。通过读图，让学生明白在大雨倾盆时，乌龟在赶路；当方向错误时，他调转方向，继续赶
这节绘本阅读课想通过孩子多种形式地读故事，用心体会、感悟，来触摸乌龟的形象，了解故事内容，改编或续写故事，培养孩子们的想象能力、创新思维能力，进而丰富孩子们的语言能力。
1、绘本是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。所以在阅读时首先要孩子们读图，观察图画的细节，培养学生的观察力。在上课伊始，我便让孩子观察绘本的封面插图，“你从封面上看到了什么？”“这是一只什么样的乌龟？”《犟龟》这本书的封面很有意思，画面中的乌龟她拿着一束花，脸上带着笑容，旁边还插着一杆小白旗。这里设疑——这只乌龟为什么叫“犟龟”，她为什么微笑等等，导入故事。同时，这也为接下来引导学生更仔细、更有效地观察故事中的图画做一个铺垫。因为这本图画书的图画中还增添了许多文字以外的细节，但这需要细心观察才会发现。
2、在读故事的过程中，我设计穿插了几个问题，让孩子们猜猜为什么这样或接下来会怎样等等，以激发孩子们的好奇心，让孩子更专注地听故事。如“你从‘整整一天一夜’和‘终于’”这两个词语中体会到了什么？”“猜猜蜗牛师师与陶陶之间的对话。”“陶陶会做何选择呢？”
3、从绘本的文字中，我们可以感受乌龟陶陶那种“向着目标，坚持不懈向前进”的形象，但这几个情景，虽然没有文字的叙述，同样是感受乌龟这种形象的有效载体。通过读图，让学生明白在大雨倾盆时，乌龟在赶路；当方向错误时，他调转方向，继续赶