《一个接一个》教学设计

教学目标：
1、 正确认读本课“接、觉、做、各、种、样……”等十三个生字，会写“过、各、种、样、伙、伴……”等七个生字。
2、 有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、 体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字写字，朗读课文，理解课题具体的意思。
教学难点：体会“我”的心理变化，感受童年生活的多姿多彩。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
2、上节课我们认识了一位和我们一样也爱玩游戏的新朋友，做了三件事，今天就让我们一起来继续学习第三课《一个接一个》。
3、学生跟着老师读课题。
4、温故知新，复习生字。
5、上节课我们学习的生字都藏在飞机上了，坐着飞机去旅行——复习词语：不过、伙伴、做梦、却是、睡觉、这么、各种各样、快乐、有趣。（开火车读再全班齐读）
二、整体感知，理解大意
过渡：接下来，让我们把词语带回到课文中去，自由读一读课文，想一想，课文中出现了哪些游戏？
生1答：踩影子（师板书）
生2答：跳房子（师板书）
1、 师提问：你找到了踩影子，这个游戏是在课文中的哪一小节出现的？你能读一读吗？
2、 指名生朗读第一小节。
3、 指导朗读第一小节：
踩影子的游戏可好玩了，从哪里看出小朋友玩得很开心？生：因为他想再多玩一会。
“快回家睡觉！”读出大人说话时的语气。师范读，生跟读。（板书：睡觉）
想想我们在玩游戏玩得正开心的时候，你的爸爸妈妈叫你赶紧去睡觉，你的心情会变得怎么样？生答：伤心。（师板书：开心—伤心）
“唉，我好想再多玩一会儿啊！”是文中小朋友心里想到的话，读的时候可以小声一点。你能把这个句子读好吗？（指数名学生读）