二年级数学上册单元目标解析及评价建议
2016-08-31 14:37阅读：
二年级数学上册单元目标解析及评价建议
第一单元 长度单位
单元教学目标及目标解析：
1.使学体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。【解析：此目标是让学生体会长度单位的作用，并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性】
2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，【解析：此目标是通过比较测量等帮学生建立厘米和米的表象，认识1厘米、几厘米、1米、几米的长度】
知道1米＝100厘米【利用米尺观察得出1米=100厘米】。
3.使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）【解析：此目标是让学生学会用刻度尺测量，掌握测量方法。】
4.
使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度（限整厘米）。
【解析：借助实物感受线段是直的，再通过观察总结出线段特点：直的，可以量出长度；掌握测量方法】
会按给定长度画线段（限整厘米）。【解析：掌握画线段的方法】
5.在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。【解析：估测实物或线段等是几厘米、几米】
单元知识点及评价建议
单元知识点
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评价建议
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统一长度单位
例1
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认识厘米 例2
例3
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【认识长度单位1厘米，能估测物体的长度，会用尺子量物体的长度】如：估计图中实物有几厘米并会测量，如第8页第1题。
【会用尺子量物体的长度】如：测量线段或图形边长的长度。
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认识米 例4
例5
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【认识长度单位1米，能从尺子上找出1米、2米等】
【能估测物体的长度】如：判断生活中事物用米或厘米作单位是否合适，如房间高3厘米。
【知道1米＝100厘米，记住进率】。
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认识线段 例6
例7
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【认识线段，知道线段特点。】如：判断哪些是线段。
【会按给定长度画线段，掌握画线段的方法。】
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解决问题
例8
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【在建立1厘米、1米的长度表象基础上，尝试估测物体的长度如旗杆高，课本长等】如：会用熟知的长度标准如一搾是8厘米，推测生活中事物的长度如桌面长宽；根据实物图填合适单位；根据给定单位和实物填数。
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第二单元
100以内的加法和减法（二）
单元教学目标及目标解析：
1.使用小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加减两位数的式题。【解析：此目标是让学生通过有序操作小棒、圆片等学具，理解100以内的两位数加减法的算理和算法，并能正确的计算100以内的两位数加减法式题】。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活的计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。【解析：此目标是引导学生通过比较类推、掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法并能正确计算；通过日常训练学生口算、听算，帮学生灵活选择计算方法。】【特殊情况：72-（47+16）竖式没有简便写法。】
3.使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。【解析：此目标是让学生学会用运用前面学的100以内的加、减法知识解决连续两问的实际问题，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。】
4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。【解析：此目标是通过复习口算两位数加、减一位数和整十数的算理、算法，引出两位数加减（两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等）两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算】
单元知识点及评价建议
单元知识点
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评价建议
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两位数加两位数
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不进位加例1、例2
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【理解100以内的两位数加两位数（不进位）的算理，能正确地计算100以内的两位数加两位数的式题。】如：理解35+32的算理、算法，能正确列竖式计算。
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进位加
例3
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【理解100以内的两位数加两位数（进位）的算理，能正确地计算100以内的两位数加两位数的式题。】如：理解35+37的算理、算法，能正确列竖式计算。
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两位数减两位数
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不退位减
例1
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【理解100以内的两位数减两位数（不退位）的算理，能正确地计算100以内的两位数减两位数的式题。】如：36-23
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退位减
例2、例3
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【理解100以内的两位数减两位数（退位）的算理，能正确地计算100以内的两位数减两位数的式题。】如：51-36
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解决问题
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求比一个数多（少）几的数是多少？
例4
例5
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【能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。】
如：用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题。
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连加、连减、
加减混合计算
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连加连减
例1例2
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【掌握连加、连减竖式的简便写法，能正确、灵活的计算连加、连减式题。】如：3个数连加既可以两个竖式连起来写，也可以先对齐写出3个加数，再计算。
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加减混合
例3例4
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【掌握加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活的计算加减混合式题（包括含有小括号的）。】特殊情况：72-（47+16）竖式没有简便写法
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解决问题
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连续两问
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【能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。】如：通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
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第三单元
角的初步认识
单元教学目标及目标解析：
1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。【解析：此目标是让学生结合生活情境图仔细观察，从实物中抽象出角并通过动手操作学会用尺画角，记住角的各部分名称。】
2.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。【解析：此目标是通过观察事物抽象出直角、锐角和钝角，并运用三角板找到直角、锐角。让学生动手操作，利用两个三角板拼出直角、锐角和钝角，进一步掌握角的大小。】
3.让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。【此目标使学生在操作活动角、折角的活动中，学到三种角的关系。】
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。【解析：此目标通过多种活动和动手操作（拼角、折角、比角）调动学生多感官的参与，从而培学生解决问题的能力。】
单元知识点及评价建议
单元知识点
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评价建议
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认识角
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1.生活中的角 主题
图
2.认识角、角的各部分的名称
例1
3.画角 例2
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【认识角及各部分的名称】
如：练习八第1题、第2题。
【通过动手折纸，学会角有大小，会用尺子画角】
如：练习八第4题。
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认识直角
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1.认识直角
例3
2.画直角
例4
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【认识直角，会用三角板上的直角判断一个角是否是直角】如：练习八第5题。
【学会用三角板上的直角画直角的方法，进一步认识直角】如：练习八第7题。
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认识锐角和钝角
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例5
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【认识锐角和钝角。通过让学生用三角尺上的直角比实物上的角的活动抽象出锐角、钝角的图形，会画锐角和钝角】如：练习八第9题、第10题。
【通过在三角尺上找锐角、用活动角变出锐角和钝角的活动，使学生掌握角的大小与张开的大小有关，与角的两边的长短无关】
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解决问题
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例6
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【用一副三角板拼出一个钝角。在掌握了直角、锐角和钝角三者之间大小关系的基础上，让学生动手用一副三角板拼锐角、钝角，学会一个直角拼上一个锐角肯定是钝角】
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第四单元
表内乘法（一）
单元教学目标及目标解析：
1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分名称。
【解析：此目标是让学生通过具体的情境感知乘法的意义，知道乘法算式中的各部分名称。】
2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2—6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。【解析：此目标是让学生自己在2—6的口诀的基础上去编制2--6的乘法口诀，清楚每句口诀的来源，并能熟练运用。】
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。【解析：此目标是通过画图、语言叙述等，能熟练地运用乘法口诀解决生活中的数学问题。】
4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字的魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
