如：在“计算角”，为让幼儿掌握“按物体的某一特征进行分类排序”，第一阶段为幼儿提供了不同颜色的塑料插子，学习按颜色特征分类连接；第二阶段提供了不同大小、颜色不同的雪花片，学习按颜色、大小特征分类连接；第三阶段则提供大小、颜色、形状不一的插塑材料，按各种不同特征分类，并在此基础上引导幼儿学习排序；再如，“操作区”
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如：在“计算角”，为让幼儿掌握“按物体的某一特征进行分类排序”，第一阶段为幼儿提供了不同颜色的塑料插子，学习按颜色特征分类连接；第二阶段提供了不同大小、颜色不同的雪花片，学习按颜色、大小特征分类连接；第三阶段则提供大小、颜色、形状不一的插塑材料，按各种不同特征分类，并在此基础上引导幼儿学习排序；再如，“操作区”