三位数乘两位数第一课时教学设计

2015-10-23 16:34阅读：

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教学内容：人教版数学四年级上册47页三位数乘两位数
教学目标：
1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重难点：教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算热身：12×3= 10×4= 25×5= 50×30= 6×20= 15×3= 15&

times;2= 19×2=
2、竖式笔算:45×12= 53×25=
3、解决问题：孙老师打算为学校买35个篮球，每个篮球的价格是25元，你能帮孙老师算算一共要花多少元钱吗？
4、学生自己动手完成，说一说计算方法，乘法的意义，竖式计算乘法要注意哪些问题？
二、情境导入：
1、刚才我们帮孙老师解决了买35个篮球的问题，那如果要买135个篮球呢？怎么解决这个问题？
2、生列式，说意义135×25= 25×135=
3、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？这就是我们今天要学习的内容，引出课题并板书
4、揭示课题：三位数乘两位数。
5、135 X 25 你想怎样算？
（1）你能运用估算知识估一估吗？
（2）你能用竖式计算出准确答案吗？（提醒学生简单化写法）
①学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
②教师巡回指导，特别关注有困难的学生。
③交流汇报、展示学生作业，并说说自己的算法。（重点）
6、学生互相说算法。
7、你想提醒大家笔算时要注意那些问题?
8、那47页的例1你能解决吗？试算一下。
9、观察归纳三位数乘两位数的计算法则。
三、巩固练习：
1、基本练习〔目的：达到正确，快速，对新知识的巩固和加强〕教材47页做一做，能做几题就做几题。（讲评时提醒学生最后一题可交换因数的位置，使计算简便）
2、说说计算三位数乘两位数与两位数乘两位数有什么相同和不同之处？
3、解决问题
四（2）班有35名学生，每人交书费116元，一共交书费多少元？
四、课堂总结，学法提炼
　　回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗?
　　板书设计：
三位数乘两位数
135×25=3375（）

1 3 5
× 2 5
——————
6 7 5-------135×5的积
2 7 0------------135×20的积
———————
3 3 7 5 -------675+2700的和（135×20的积）
答：孙老师一共要花3375元。

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