普通心理学的相关知识作为教育教学知识与能力笔试内容中较为难理解的一部分内容，对各位考生来说总是让人难以分辨，选择时总会将四个特征混为一谈。今天，我们就一起聊聊知觉的四大特性的区分
一、考情介绍
知觉的四大基本特性作为一个理解型的易混知识点，在考试中一般以例子或者概念的对应与挖空选择题为主考察。其中比较易错的是例子反选。
二、考点辨析
(一)整体性
1.概念:知觉的整体性就是指知觉具有在过去经验的基础上，将物体的各个部分、各种属性组合成为一个整体的特性。
2.理解：整体性指的就是我们在知觉整体事物时，可以通过各个部分组合成一个整体的特性，即部分→整体。如：看到一个人的体型，就能判断出这是谁;看到孩子画了画的一部分，就知道孩子在画的是那一副画。这两个例子都有明显的部分→整体的过程。体型→整个人、画的部分→整幅画。
3.总结：整体性关键在于我们是通过事物本身的某些部分得到整体。
(二)选择性
1.概念：选择性是指个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景。
2.理解：从概念来说，选择性最重要的关键词在于“少数作为对象，其他作为背景”。也就是我们可以将选择性理解为对象→背景。例如：万红丛中一点绿，指的就是我们在大面积的红色中能够将红色作为背景而优先将小面积的绿点作为知觉对象优先知觉。故选择项重点在于这个选择性提取的过程。所以需要我们在做题时注意是否有“提取”。
(三)理解性
1、概念：知觉的理解性是指人们在知觉外界物体时，总要用过去经验加以理解，赋予一定意义。
2.理解：理解性这一特性，一般来说时自学的同学们最容易理解错其含义的一个知识点。其根本原因在于，我们会望文生义地将“理解”二字做重点，从而认为理解性的关键在于“过去经验加以理解”。这样的理解就容易让大家误以为但凡有经验二字都优先判断其为理解性了。然而，事实是知觉本身就是基于自身经验的整合，故知觉的所有特性都或多或少何经验有关。因此我们去做题时并不能用经验二字去作为选择理解性的依据。那么我们就来看看其他的表述，通过观察可以发现，概念的最后一句中有一个动词-“赋予”。这个词才是我们去选择理解性的关键词。如：一千个读者，一千个哈姆雷特;外行靠热闹，内行看门道。这
一、考情介绍
知觉的四大基本特性作为一个理解型的易混知识点，在考试中一般以例子或者概念的对应与挖空选择题为主考察。其中比较易错的是例子反选。
二、考点辨析
(一)整体性
1.概念:知觉的整体性就是指知觉具有在过去经验的基础上，将物体的各个部分、各种属性组合成为一个整体的特性。
2.理解：整体性指的就是我们在知觉整体事物时，可以通过各个部分组合成一个整体的特性，即部分→整体。如：看到一个人的体型，就能判断出这是谁;看到孩子画了画的一部分，就知道孩子在画的是那一副画。这两个例子都有明显的部分→整体的过程。体型→整个人、画的部分→整幅画。
3.总结：整体性关键在于我们是通过事物本身的某些部分得到整体。
(二)选择性
1.概念：选择性是指个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景。
2.理解：从概念来说，选择性最重要的关键词在于“少数作为对象，其他作为背景”。也就是我们可以将选择性理解为对象→背景。例如：万红丛中一点绿，指的就是我们在大面积的红色中能够将红色作为背景而优先将小面积的绿点作为知觉对象优先知觉。故选择项重点在于这个选择性提取的过程。所以需要我们在做题时注意是否有“提取”。
(三)理解性
1、概念：知觉的理解性是指人们在知觉外界物体时，总要用过去经验加以理解，赋予一定意义。
2.理解：理解性这一特性，一般来说时自学的同学们最容易理解错其含义的一个知识点。其根本原因在于，我们会望文生义地将“理解”二字做重点，从而认为理解性的关键在于“过去经验加以理解”。这样的理解就容易让大家误以为但凡有经验二字都优先判断其为理解性了。然而，事实是知觉本身就是基于自身经验的整合，故知觉的所有特性都或多或少何经验有关。因此我们去做题时并不能用经验二字去作为选择理解性的依据。那么我们就来看看其他的表述，通过观察可以发现，概念的最后一句中有一个动词-“赋予”。这个词才是我们去选择理解性的关键词。如：一千个读者，一千个哈姆雷特;外行靠热闹，内行看门道。这