教学重点：
理解平行线的特征，“同一平面”的含义。
教学难点：
会利用三角板和直尺画平行线。
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教学准备：
教具——电脑课件（幻灯设备） 铅笔
三角板
直尺
学具——水彩笔
长方形纸
方格纸
三角板 直尺
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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环节目标
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二次备课
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一、创设情境，游戏引入
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（1）出示两支铅笔，请学生上台演示两支铅笔掉落地上的情景
（2）问：铅笔掉落在地上，会出现怎样的情况？还会出现其他的情形吗？
选出几种有代表性的情况全班交流探讨
（3）根据学生板演出各种不同的情形，设问：两支铅笔掉落在地上，可能会出现不同的情况，你能给它分分类吗？
（4）根据学生回答小结：我们按相交和不相交进行分类，今天我们就来学习有关两条不相交的直线
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（1）学生上台演示后，看看两支铅笔掉落后形成的图形并画出来
（2）学生在小组内实验演示可能出现的情况，交流汇报并板演出来
（3）思考观察并分类
生：两支铅笔交叉在一起分为一类，没有交叉在一起的分为一类
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利用有趣的活动引入，唤起学生对生活中常见问题的感性认识，并引导学生进行数学思考，为后续学习做准备
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2、初步感知“互相平行”
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（1）ppt出示推拉塑钢窗的图片
师：请你用手势表示推拉塑钢窗的过程
（2）ppt动画演示：用铅笔代替塑钢窗，在方格纸上移一移，问：你发现了什么？
（3）揭示学习内容：像这样的两条直线或一组直线叫做平行线
（4）Ppt出示升国旗情景，引导学生演示平移过程后再动画演示平移前后两条直线的位置关系
（5）引导学生体会：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。（通过举例演示体会“在同一平面”的意义），今天这节课我们就一起来认识----平移与平行（板书课题）
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(1)全体学生用手势演示推拉过程
（2）仔细观察、思考汇报交流自己的发现：永远不能相交，两条直线间的距离处处相等
（4）生：用铅笔表示国旗，然后平移铅笔，观察平移前后位置关系
（5）明确概念并体会平行线的特点：永不相交，平行线间的距离相等
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通过观察推拉窗、升降国旗等，学生感知不相交的特点，从而引出平行，在此基础上理解平行线的特征。
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3、出示学习目标
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（1）学会找平行线，会得到一组平行线ppt展示
（2）引导学生找生活中互相平行的线（强调学生说清楚“两条边”“一组”“互相平行”)
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（1）观察，抽象出铁轨、人行横道中的平行线
（2）学生例举身边的实际事物
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通过找平行线，拓展对平行线的认识，体验到平行线就在我们身边，体现”数学源于生活，用于生活“的思想。
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4、再次感知互相平行
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（1）ppt出示：判断每组中的两条线是否平行线
（2）ppt出示：找出两组互相平行的线段，并用不同颜色描出来
（3）ppt出示：判断图中哪几组是平行线
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（1）先独立思考后集体汇报交流，并说出理由
（2）独立完成后投影展示订正
（3）观察交流订正
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把抽象的数学知识变成具体的生活实例，增强学生的感性认识，使学生在观察和体验中获取知识，达到教学目标，同时为”画平行线“做好准备。
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5、动手操作，画平行线
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（1）师：怎样画平行线更准确、美观呢？
（2）和学生一起讨论各种画法的优点和缺点
（3）引导学生自学教材上的画法
（4）师：板演并让学生明确为什么这样画？需要特别注意什么？
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（1）小组讨论如何画平行线，试着画一画并说出画法的依据
（3）自学后汇报
（4）自己画一画，同桌交流展示、说画法
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学生在已有的知识基础上动手操作，让知识在操作、比较中内化，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，突破教学难点。
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6、练习巩固，检测目标
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（1）ppt出示三棱柱，找出哪两条线段互相平行？
（2）ppt出示：过一点作已知直线的平行线
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独立思考、练习后汇报
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1、使所学知识得到及时巩固，提高课堂教学效率
2、及时进行知识的拓展，是知识掌握更加牢固、灵活
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7、课堂小结
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通过今天的学习你有什么收获？
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谈收获谈感受
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板书设计：
平移与平行
在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。
永不相交
平行线间的距离相等
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