小学三年级行进间运球课例分析
2015-04-14 08:33阅读：
一、学习目标
学生在已经掌握的原地运球的基础上，体会在向前走动或慢跑中控制球、保护球的方法；逐步加快直线和曲线的运球跑；在游戏、有障碍及比赛中掌握动作方法与技能。
二、学情分析
三年级学生正处于身心发育的重要时期：活泼好动，对事物有一定的了解但却充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；三年级男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑。虽然三年级学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑采用降低难度、情景教学和音乐教学的手段来激发学生的学习积极性，从而改变对篮球的认识。
三、教学方法
1．采用自主学练法。
A、以多球练习增进球感。人手一球，通过各种玩球耍球活动，熟悉球性，增强球感。
B、强化自主练习。自主反复学练与揣摩，建立正确的技术动作概念，提高控制球、支配球和驾驭球的能力。
2．采用合作学练法。通过 2~5
人的简单合作分组，让学生既学练又观察与纠正技术动作，提高技术动作的运用能力；并初步尝试相互配合与协同，发展注意分配和空间判断能力。
3．采用游戏学练法。选用适合学生年龄特征和项目特点的单人多人游戏、协同与互助游戏、干扰与对抗游戏，如：行进间运球中与同伴问好、击掌，互换球的练习等。组织学生在游戏活动中学练基本技能技巧，提高空间分配能力和角色意识。
4．采用竞赛学练法。把基本
动作技能技巧的学练，同人与人之间、组与组之间的单个动作或串连动作的比赛结合起来，在协同与对抗环境中激发学练兴趣和探究欲望。通过简化规则的教学比赛尝试运用基本动作，扮演攻防角色，体验竞赛氛围，满足竞争欲望。
5．采用领会学习法。带着问题参与篮球活动，特别是基本技能的学练阶段或游戏竞赛过程中，更要指导学生分析基本动作技能的结构，讨论运用时机，让学生主动领会技战术的动作意图和实战效用。
6．采用分层学练法。设立篮球技术分层学习目标，采取男女分组、体能技能分层等组织形式，满足不同层次学生的学习需求
教材
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1、篮球—行进间直线运球
2、趣味接力游戏
第3次课
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教学目标
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知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。
技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。
情感目标：培养学生团队意识和合作精神。
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重点
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行进间直线运球手按拍篮球的部位：球的后上方。
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难点
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行进间运球时手脚的协调配合
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课的部分
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教学内容
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运动负荷
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师生互动
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组织与要求
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次数
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时间
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导
入
部
分
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课堂常规
●体委整队，报告人数
●师生问好
●宣布课的内容
●安排见习生
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1
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1分钟
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★教师检查学生服装和到课情况
◎学生能在教师的统一指挥下进行队列练习
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组织队形:
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙
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要 求：
队列整齐、精神饱满
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一、抱球慢跑
二、篮球操
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4×8拍
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4分钟
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★教师把学生分成4组，每组一个小组长。★提出练习要求，激发学生的学习兴趣。
◎小组长负责按照要求进行练习。
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组织队形：
要求：
欢快愉悦、灵活热身
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合
作
学
习
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一、熟悉球性及原地运球练习
1、双手抛接球
2、听节奏原地运球
3、原地运球报数练习
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各一组
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2分钟
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★教师发统一口令，强调学生学习中的安全教育
明确练习方法、观察动作方法
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组织队形：
①八路纵队
要求：
练习时积极参与
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课的部分
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教学内容
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运动负荷
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师生互动
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组织与要求
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次数
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时间
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掌
握
技
能
阶
段
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二、学习行进间直线运球
①各组学生体验直线运球的动作方法
②小组合作讨论原地运球与直线运球的区别
③集中学习行进间直线运球动作方法
A、按拍球的部位
B、体会球的落点
C、注意球的高度
D、人球移动协调一致
④小火车接力
三、趣味接力游戏
游戏规则：每组的前一名学生抛接球跑到标志物后，绕过标志物直线运球迅速返回与下名同学拍手后，站到本小队的队尾，下一名同学重复依次进行到最后一名同学结束
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6-8次
1-2次
2次
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10-12分钟
10分钟
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★教师讲学生分成8个小组，每组一名小组长
★提出问题：直线运球和原地运球的区别？
★集中教学时讲述直线运球的动作方法。
◎学生要明确学习目标，带着问题体验学习
◎小组探讨研究直线运球的动作方法
★教师把学生分成人数相等的八组。每小组都有一小组长负责队列的组织、纪律。
◎学生必须按照游戏的规则进行比赛。
规则：学生能按照规定的要求完成每个动作
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组织队形
八路纵队
要求：积极探讨研究
注意思考观察
组织队形
☆☆☆☆
☆☆☆☆
⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙
要求：
遵守游戏规则
积极参与活动
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总
结
放
松
部
分
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一、放松练习
二、师生互评
三、收还器材，师生再见
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3-4分钟
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★教师引导学生进行身体的放松练习。
★教师评价学生在课中的表现，布置作业
◎明确学习方法，与老师一起放松
◎在老师的安排下收还器材。
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组织队形：
八路纵队
要求;
充分放松身心
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场
地
器
材
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录音机一台
场地一块
每人一个篮球
16个小标志
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预计运动负荷
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练习密度：
40%～45%。
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课后小记
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教学反思：
篮球具有一定的趣味性，是很受学生喜爱的体育运动。运球是篮球运动的一项基本技术。在原地运球的基础上学习行进间直线运球，我有以下几点感受:
1、在行进间运球练习之前，原地的运球练习很有必要，特别是手型的练习，身体姿态的控制，需要教师打好基础。
2、在教学中学生非常兴奋，特别是一人一球的情况下，男生更加愿意自己自由的玩球。因此，教师怎样在不打击学生积极性的基础上控制好学生练习的节奏，使全体学生能始终保持注意力集中，跟随老师的节奏来上好课，需要教师提前备好课，做好充分的准备。引导学生循序渐进地练习。
3、球类课中，学生一人一球练习，课堂上有时会显得吵、乱。我在这种情况下没有害怕，而是适时的让学生自由练习，又适当的集中练习。既能掌握学生的练习情况，又给了学生自由练习的空间，让他们能自己体会掌握动作。个人觉得学习效果不错。
4、本次课的不足之处是没有根据学生的具体情况设置不同的练习标准。结果出现了有人轻松完成练习，有人根本达不到。这需要教师在教学过程中随机应变，区别对待。在今后的教学中还需要多积累经验，多总结反思，才能在不同的情况下灵活转变方法，使课堂教学生动而不机械。
