近年来，随着赏识教育理念的盛行，越来越多的家长采取了用表扬帮孩子成长的方式，却每每发现孩子并没有朝着期待的方向发展，进而对表扬的力量产生了怀疑，表扬本身真的这么可怕么？其实不是的，表扬作为行为主义推崇的一种行为塑造方式，其在强化孩子正向行为方面的作用是经过实验证明的，之所以很多孩子并未从中受益，其实是和家长使用方式的不当有关----表扬作为一种教育艺术，它的运用其实是有一定技巧的，比如，表扬要及时、要让孩子明白因为什么行为、品质、动机、进步或努力等方面得到了表扬、表扬的导向要跟孩子本身的成长需求而非指向成人的期待等，否则，把表扬视为帮助孩子成长的“万灵药”、动辄进行“你真棒！”“好聪明啊！”之类空洞的表扬，其实属于一种过度表扬，或言过其词或误用滥用，这种“表扬”教育对孩子成长的影响其实是非常负面的。
一、过度表扬让孩子盲目自大，难以发挥行为导向的作用，还容易让孩子听不进合理的批评
幼小的孩子，自我评价尚处于“依从性”时期，对自己的评价往往是以成人特别是父母、老师等“重要他人”的评价为转移的，成人说她漂亮，她就认为自己漂亮，成人说她聪明，她就认为自己聪明。从这个意义出发，如果成人经常用“你真棒”“你真聪明”之类空洞、甚至不切实际的语言表扬孩子，不仅很难让孩子明白自己到底因为什么行为、品质等受到了表扬，难以明确努力的方向，令表扬无法发挥引导成长的作用。而且久而久之，还容易让孩子获得一种自我意识：我是最好的，没有什么不好的地方。一旦孩子带着这样的自我意识离开家庭走向社会，在不可避免地受到批评时，就可能听不进去或者反应过激，我接触的咨询案例中，就不乏因为在幼儿园被老师批评而拒绝入园的孩子！
二、过度表扬让孩子过于依赖外界的认同，向好行为的动机外
一、过度表扬让孩子盲目自大，难以发挥行为导向的作用，还容易让孩子听不进合理的批评
幼小的孩子，自我评价尚处于“依从性”时期，对自己的评价往往是以成人特别是父母、老师等“重要他人”的评价为转移的，成人说她漂亮，她就认为自己漂亮，成人说她聪明，她就认为自己聪明。从这个意义出发，如果成人经常用“你真棒”“你真聪明”之类空洞、甚至不切实际的语言表扬孩子，不仅很难让孩子明白自己到底因为什么行为、品质等受到了表扬，难以明确努力的方向，令表扬无法发挥引导成长的作用。而且久而久之，还容易让孩子获得一种自我意识：我是最好的，没有什么不好的地方。一旦孩子带着这样的自我意识离开家庭走向社会，在不可避免地受到批评时，就可能听不进去或者反应过激，我接触的咨询案例中，就不乏因为在幼儿园被老师批评而拒绝入园的孩子！
二、过度表扬让孩子过于依赖外界的认同，向好行为的动机外