百分数的意义和读写教学设计
2018-07-06 10:06阅读：
百分数的意义和读写教学设计
张春乐
学习内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）第82—83页百分数的意义和读写。
学习目标：
1 、知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2 、能力目标：
经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3 、情感目标：
让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
学习重点：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。
学习难点：百分数与分数的联系与区别。
教学准备：
让学生课前收集百分数的资料。
学习过程：
一、 谈话导入
师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，你们收集到了生活中的百分数吗？
生：收集到了。
师：说出来与大家交流交流。
生：……
师：你能告诉大家你的百分数是在哪收集的吗？
生1：在食品标签上
生2：袜子的标签上
生3：……
师：今天老师也带来了一些“百分数”。
1．从下面的材料中你了解到了哪些信息？
![百分数的意义和读写教学设计]( "百分数的意义和读写教学设计")
2．你还在什么地方见过上面的数？
像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫百分数。
今天我们就来学习“百分数”。（板书：百分数）
师：学习中很重要的一个方面是要学会提出问题。同学们，对于“百分数”，你想了解些什么？
生1：百分数的有什么好处？
生2：百分数的意义是什么？
生3：百分数是分数吗？它和分数有什么区别？用途是什么？
生4：……
师：我把同学们的问题整理一下，主要是：好处，意义，区别（教师边说边板书）
二、自主探索，抽象概括
1、小组讨论，体验百分数的好处。
下面我们来做个猜一猜的游戏。
有3杯糖水，请你猜一猜，哪杯糖水最甜？
第1杯：糖18克
糖水20克
第2杯：糖43克
糖水50克
第3杯：糖21克 糖水25克
先让学生猜，再通过通分比较，得出第1杯糖水最甜。
=
= 90%
=
=86%
=
=84%
像这样分母是100的分数可以写成“百分数”的形式。
小结：“百分数”便于比较，应用广泛
2、抽象出百分数的意义
这些百分数不是长度，不是价钱，不是重量，表示的是两个数量之间的关系，它们之间的关系是用百分之几的形式来表示的，所以，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率，或百分比。[完善板书]
3、读法，写法
4. 讨论：分数与百分数有什么不同？
书写形式有不同的地方；
分数单位也不相同；
意义不一样：分数表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量。
百分数只表示两个数量之间的比的关系 。后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
三、巩固训练，拓展延伸
1、说一说
（1）我国的人口占世界总人口的22%。
（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。
从这句话，你能获得哪些信息？说一说表示谁是谁的百分之几？
你还能想到什么？
（把这两句话联系起来看，我国用只占世界7%的耕地，解决了占世界22%人口的温饱问题，这是一件很了不起的大事。如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平将会怎样？（提高）我国的经济建设的速度将会怎样？（更快）
2、判断题。
（1）百分数50%应该约分，成为1/2。
（2）一根铁丝长57%米。
3、游戏，写百分数。
师：我们来一场比赛好吗?
请大家在白纸上写出10个你喜欢的百分数 ,看谁写的最有创意!预备 ,开始!二十秒后。师 :停!告诉大家你写了几个百分数?是哪些?生1 :我写了5个
,分别是 :100 %、1
%、200
%、24.8
%、0.5
%。生2
:我写的百分数最大的是100 %
,最小…
4、猜一猜。（用百分数表示）
•百发百中（
）
•百里挑一（
）
•一箭双雕（
）
•半壁江山（
）
•九死一生（
）
（设计意图：通过各种各样的练习，让学生进一步加深百分数的认识，感受到百分数在生活中的应用，发现数学和其他学科之间的联系，树立学生学习数学的信心。）
四、课堂小结
师：请告诉大家你这节课学习情绪的比率。
愉快占（
）%
紧张占（ ）%
遗憾占（ ）%
送你们一句话：成功 ＝
99％ 的汗水 +
1％ 的灵感，只要努力就能获得成功。
【板书设计】
百分数的意义和读写
百分数表示一个数是另一个数的百分之几
百分数也叫做百分率或百分比
《百分数的意义和读写》教学设计
芦台一小
张春乐
