校园足球自启动后，教育部门的相关举措层出不穷，大家都在思索如何将“足球从娃娃抓起”的国家战略落地，如何在宏观政策的指引下各显其能、百花齐放，在这个时候探讨校园足球的文化内涵就显得特别有必要。
“校园足球”，顾名思义，是发生在校园里的足球运动。校园是价值意义纯粹、人类知识精华聚集、可引发无限可能的教育场所，这就决定了校园足球的去功利化和塑造功能。当一项运动少了竞技的残酷以及输赢背后的利益寻租时，那么剩下的是文化意义和美学价值。校园足球的文化内涵包括四个方面。
首先是雕塑性。校园足球的价值诉求不在于屡夺锦标，而应落在磨炼意志、野蛮体魄、养成精神、承担责任、懂得分享，等等上面。雕塑学生的体质和品质，为学生的后续发展奠定扎实的根基，这让我们回到教育的原点。
第二是立体性。校园足球使教育的高度、深度、广度无限延展，使学生的梦想落地、生命变得奇妙。学校教育是一个立体的熏陶过程，除了知识的传承和延续，我们还需要给予学生大量的选择，让他们自育自省，和学校教育的外延相对接，构建起丰富的“教育场”，让学生的性灵自由驰骋。以“校园足球”的方式发掘一批竞技人才，引爆他们的成功可能性，也是对教育何为的回应。
第三是文化性。校园文化的向上性质和正面功能决定了“校园足球”代表的是一种积极文化的具象表达。教会学生踢足球绝不仅仅是校园足球推广的终极目标，让学生理解足球运动的文化内涵和价值意义，让学生穿越时空界限和政治、经济、哲学以及现代生活方式的巨大沟壑去理解足球运动的社会文化价值才是根本。
第四是审美性。足球场上既有个人力挽狂澜的英雄赞歌，又有手足情深的合力断金，当然少不了命运捉弄的无奈叹息。这些，都像极了人生，所以能够唤醒参与者的强烈情感共鸣。学生虽身处校园，但“社会即学校”，用足球这一载体引导学生共赴雅趣审美的追寻和终极人生意义的追问，极具美学意义。
不难预期，随着校园足球的纵深推广，未来中国的足球人才将呈几何基数增长，足球的普及率将不断提升，进而拉动竞技水平的提高。但是竞技水平的提高只能是校园足球推广的“副产品”，伴随着推广过程而衍生出的道德品质的塑造和身体素质的提升才应当是该项事业的最大贡献。
以丰沛的校园足球文化内涵去滋养学生的性灵，再以无数丰满的性灵去丰富校园足球的内涵、丰润学校教育的深度
“校园足球”，顾名思义，是发生在校园里的足球运动。校园是价值意义纯粹、人类知识精华聚集、可引发无限可能的教育场所，这就决定了校园足球的去功利化和塑造功能。当一项运动少了竞技的残酷以及输赢背后的利益寻租时，那么剩下的是文化意义和美学价值。校园足球的文化内涵包括四个方面。
首先是雕塑性。校园足球的价值诉求不在于屡夺锦标，而应落在磨炼意志、野蛮体魄、养成精神、承担责任、懂得分享，等等上面。雕塑学生的体质和品质，为学生的后续发展奠定扎实的根基，这让我们回到教育的原点。
第二是立体性。校园足球使教育的高度、深度、广度无限延展，使学生的梦想落地、生命变得奇妙。学校教育是一个立体的熏陶过程，除了知识的传承和延续，我们还需要给予学生大量的选择，让他们自育自省，和学校教育的外延相对接，构建起丰富的“教育场”，让学生的性灵自由驰骋。以“校园足球”的方式发掘一批竞技人才，引爆他们的成功可能性，也是对教育何为的回应。
第三是文化性。校园文化的向上性质和正面功能决定了“校园足球”代表的是一种积极文化的具象表达。教会学生踢足球绝不仅仅是校园足球推广的终极目标，让学生理解足球运动的文化内涵和价值意义，让学生穿越时空界限和政治、经济、哲学以及现代生活方式的巨大沟壑去理解足球运动的社会文化价值才是根本。
第四是审美性。足球场上既有个人力挽狂澜的英雄赞歌，又有手足情深的合力断金，当然少不了命运捉弄的无奈叹息。这些，都像极了人生，所以能够唤醒参与者的强烈情感共鸣。学生虽身处校园，但“社会即学校”，用足球这一载体引导学生共赴雅趣审美的追寻和终极人生意义的追问，极具美学意义。
不难预期，随着校园足球的纵深推广，未来中国的足球人才将呈几何基数增长，足球的普及率将不断提升，进而拉动竞技水平的提高。但是竞技水平的提高只能是校园足球推广的“副产品”，伴随着推广过程而衍生出的道德品质的塑造和身体素质的提升才应当是该项事业的最大贡献。
以丰沛的校园足球文化内涵去滋养学生的性灵，再以无数丰满的性灵去丰富校园足球的内涵、丰润学校教育的深度