课题《中班美术教学运用乡土资源材料的实证研究研究》——结

一、活动内容：《中班美术教学运用乡土资源材料的实证研究研究》结题会议
（一）活动时间：2019年 11 月 14 日
（二）活动地点：会议室
（三）主 持 人：刘宏福
（四）参加人员：全体教师
（五）活动主题、内容：结题会议
（六）活动过程简要程序记录：
1、总结本年度课题研究工作。
2、通过结题报告。
3、整理观察笔记等材料。
（七）解决了什么问题：
我们大家共同努力，为孩子们创造一切机会，
（八）产生的效果及问题简述：
教师们更加有信心和激情参加以后的课题研究中来。
二、课题研究反思、研究叙事
（一）题目：《中班美术教学运用乡土资源材料的实证研究》结题报告
一、课题的现实背景及意义
1.研究的背景
作为农村教师的我们，完全可以利用农村得天独厚的条件，带孩子们走进那片洋溢着乡土气息的“百草园”， 陈鹤琴先生也曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”根据《纲要》精神，伴随新课程改革，我们也在改变着陈旧的教育观念，建立起新的教育理念。从目前现状来看，广大农村的幼儿园美术教育，仍然是十分薄弱的环节。因此，根据我园地处农村的优势，以探索型活动为载体，结合本园幼儿的发展实际，进行了“中班美术教学运用乡土资源材料的实证”研究。
2.研究的意义
本课题研究的意义在于如何挖掘农村乡土资源，创新幼儿美术教育，提升幼儿美术活动的质量。通过研究，进一步转变活动的观念，拓展课程资源，丰富幼儿教育理论与内涵，全面推进美工区教育特色化和乡土化，提升幼儿认知水平，陶冶情操、丰富情感。探索出可供开发利用的乡土教育资源，开发一系列特色乡土美术活动，以培养幼儿爱热家乡、热爱生活、热爱社会的美好情操，提升幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。
国内外关于同类课题的研究综述
美国、德国、法国等国家的学校教育和家庭教育给儿童自由发展的空间较大，注重儿童的个性和创造性培养，在美术教育方面有独到之处。重视培养学生美术审美能力，强调儿童在美术活动中的主动性，突出美术活动的实践性和创造性，让美术和生活紧密联系。
陶行知“生活即教育”思想中强调活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。解放时间与空间，充分利用周围自然环境，让幼儿在