时间：2020年10月
立项号
2019XKT-XXYY023
课题名称
小学音乐教学运用声势律动的实践研究
负责人
许青
所在单位
西安市鄠邑区人民路小学
课题研究的背景和意义
随着国家对教育的不断完善与重视，培养全面发展的人已经成为教育的方向和目标。音乐教育已成为小学教育教学体系中不可或缺的一门学科。结合音乐课程标准，通过我们的音乐课堂，培养学生的音乐素养是我们音乐教育的目标。针对我们学校的音乐教学现状，所需要解决的问题已经不仅仅局限在让学生把一首歌曲完整的唱出来，只知其一不知其二。那么，用什么样的方法能最大程度突破单一教学模式的枯燥缺陷，让学生产生对音乐的兴趣以及通过自己的表现去真正的了解音乐知识，掌握音乐技能，体会音乐所要表达的情感，提升学生的音乐素养，操作性强，并能够面向全体学生是我们所要思考的问题。所以我们本次把声势律动最大限度的应用到我们的音乐教学中，将音乐产生的律动更加直观、细致的呈现出来，当学生听到音乐后，身体会随之做出一系列的动作，对学生产生感官的刺激，通过自身的感知而获得对音乐的最深感受。最终通过我们音乐老师的努力使全校学生的音乐素养有一个新的提高。
课题名称的界定和解读
声势是通过人身体的不同部位所发出的声音，部位的不同所发出的声音不论从音高音色都是不一样的。律动就是具有一定规律的具有动感的节奏。声势律动则通过人的肢体对音乐产生的节奏感，能够帮助学生理解和掌握音乐知识，帮助学生更好的协调肢体语言。在音乐教学中运用声势律动能够有助于培养学生的音乐创造力，通过自身的动作增强学生的节奏感和感知力，深入体会音乐带给自己的愉悦感，体会音乐所表现的情绪、情感。（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）
课题研究目标和研究内容
1、肢体与音乐相结合—激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于小学阶段的孩子来说，音乐课肯定是他们最喜欢的课之一。他们天真、无邪、活泼、好动，在音乐课堂上如果让他们一遍一遍的唱或者听，就抹杀了孩子对音乐的感受能力和表现的欲望，让她们随着音乐的律动动起来，既释放了孩子的天性，又激发了学习的兴趣。
2、肢体与音乐相结合—提高学生的节奏感。人们对于节奏的感知无疑是天
立项号
2019XKT-XXYY023
课题名称
小学音乐教学运用声势律动的实践研究
负责人
许青
所在单位
西安市鄠邑区人民路小学
课题研究的背景和意义
随着国家对教育的不断完善与重视，培养全面发展的人已经成为教育的方向和目标。音乐教育已成为小学教育教学体系中不可或缺的一门学科。结合音乐课程标准，通过我们的音乐课堂，培养学生的音乐素养是我们音乐教育的目标。针对我们学校的音乐教学现状，所需要解决的问题已经不仅仅局限在让学生把一首歌曲完整的唱出来，只知其一不知其二。那么，用什么样的方法能最大程度突破单一教学模式的枯燥缺陷，让学生产生对音乐的兴趣以及通过自己的表现去真正的了解音乐知识，掌握音乐技能，体会音乐所要表达的情感，提升学生的音乐素养，操作性强，并能够面向全体学生是我们所要思考的问题。所以我们本次把声势律动最大限度的应用到我们的音乐教学中，将音乐产生的律动更加直观、细致的呈现出来，当学生听到音乐后，身体会随之做出一系列的动作，对学生产生感官的刺激，通过自身的感知而获得对音乐的最深感受。最终通过我们音乐老师的努力使全校学生的音乐素养有一个新的提高。
课题名称的界定和解读
声势是通过人身体的不同部位所发出的声音，部位的不同所发出的声音不论从音高音色都是不一样的。律动就是具有一定规律的具有动感的节奏。声势律动则通过人的肢体对音乐产生的节奏感，能够帮助学生理解和掌握音乐知识，帮助学生更好的协调肢体语言。在音乐教学中运用声势律动能够有助于培养学生的音乐创造力，通过自身的动作增强学生的节奏感和感知力，深入体会音乐带给自己的愉悦感，体会音乐所表现的情绪、情感。（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度）
课题研究目标和研究内容
1、肢体与音乐相结合—激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于小学阶段的孩子来说，音乐课肯定是他们最喜欢的课之一。他们天真、无邪、活泼、好动，在音乐课堂上如果让他们一遍一遍的唱或者听，就抹杀了孩子对音乐的感受能力和表现的欲望，让她们随着音乐的律动动起来，既释放了孩子的天性，又激发了学习的兴趣。
2、肢体与音乐相结合—提高学生的节奏感。人们对于节奏的感知无疑是天