在Free talk 中，老师的问题“What do you like doing?” “Who is your friend?”
“What does she /he
doing?”这些句子,老师问，学生答就可以了，如果学生听不懂，老师可以再问一遍，或者放慢语速尝试让学生听懂，不需要在课件中出示。在歌曲中，新单词比较多，学生应该听懂的不多，虽然是与本课的内容“职业”有关，但好像没起到活跃课堂气氛的作用。
在新授环节，教单词policeman，driver，farmer这些单词直接给了图片教，最好是结合语境中呈现，单词下有音标，但在读的时候最好能够强调单词中原因字母的发音。在游戏环节中，看单词读单词，很好地锻炼了学生的词汇情况，但从课文内容看，本科的主要句子应该是围绕一般现在时的三单情况，但是本课中句子教学不明显，当然操练的也少，如果把describe and guess这一环节，请学生通过其他学生的描述来猜职业的这个环节放在游戏1之后，句子教学就明显一点。但其中的单词teach的三单，老师的发音好像有点问题。之后的课文教学挺全面。各种练习，各种阅读，从学生的反馈情况看，学生对于本课的教学内容掌握的还是挺不错的。如果把版板书复述的这个环节放在read and fill in the blanks之后，效果更佳。
本课前面的教学总体来说处理地太快了，但是最后的两个环节，一个是猜15年后Mike 和Su Hai会是什么职业？以及我们熟悉的人或者是身边的人，这两个环节处理地不错，激发学生的兴趣，也激发了他们说英语的兴趣。总的来时，本课的思路清晰，教学环节分明，步骤全面，作为刚工作的新老师来说，已经不错了。
在新授环节，教单词policeman，driver，farmer这些单词直接给了图片教，最好是结合语境中呈现，单词下有音标，但在读的时候最好能够强调单词中原因字母的发音。在游戏环节中，看单词读单词，很好地锻炼了学生的词汇情况，但从课文内容看，本科的主要句子应该是围绕一般现在时的三单情况，但是本课中句子教学不明显，当然操练的也少，如果把describe and guess这一环节，请学生通过其他学生的描述来猜职业的这个环节放在游戏1之后，句子教学就明显一点。但其中的单词teach的三单，老师的发音好像有点问题。之后的课文教学挺全面。各种练习，各种阅读，从学生的反馈情况看，学生对于本课的教学内容掌握的还是挺不错的。如果把版板书复述的这个环节放在read and fill in the blanks之后，效果更佳。
本课前面的教学总体来说处理地太快了，但是最后的两个环节，一个是猜15年后Mike 和Su Hai会是什么职业？以及我们熟悉的人或者是身边的人，这两个环节处理地不错，激发学生的兴趣，也激发了他们说英语的兴趣。总的来时，本课的思路清晰，教学环节分明，步骤全面，作为刚工作的新老师来说，已经不错了。