《“的、地、得”的区分》微课教学设计
2017-06-19 13:11阅读：
教学目标：
1.了解“的、地、得”的区别和用法。
2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。
教学重难点:
1.知道“的、地、得”的区别。
2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。
教学过程:
一、导入：
1.同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。
2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。
二、新授：
1.教学“的”
（1）出示短语，寻找规律：
美丽的花儿 温暖的怀抱
干净的衣服
茂密的树林
可爱的孩子 勇敢的战士
（2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.教学“地”。
（1）出示短语，归纳规律：
认真地想 开心地笑
大声地歌唱
专心地看 慢慢地骑
认真地读书
（2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.教学“得”。
（1）出示短语，总结规律：
跑得快
跳得远
看得清
起得早
飞得高
好得快
（2）带得字的结构形式一般为：动词（形容词）+得+形容词
4.为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！
“的、地、得”用法口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
5.下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧。
（1）出示短语。
鲜艳（的）红旗 勇敢（的）战士
观察（得）仔细
胜利（地）到达 感动（得）流泪
迅速（ 地）前进
（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
（2）句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）花花兴高采烈（ 地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地
）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地
）翩翩起舞。你看，她跳（得）多好。
三、 总结：
1.让我们再来回顾一下“的地得”的用法口诀。
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
2.同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢?课后,大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！
教学反思：
汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点——在短语中发现并归纳出规律——学习顺口溜强化记忆——梯级练习强化训练——复习顺口溜牢记知识点”这五个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。
