“小学数学深度学习：走向核心素养”讲座心得
本月23日下午2:00到3:30，在区小学数学教研室组织下，作为小学数学教师，我有幸聆听了专家学者马云鹏老师关于《深度学习：走向核心素养（小学数学）》这本书的讲座。受益匪浅。
马云鹏老师的讲座主要从以下几个方面来进行阐述的：一、本书的背景与结构；二、怎样理解小学数学的深度学习；三、小学数学的深度学习教学设计案例；四、深度学习研究的思考与启示。
通过马云鹏老师的介绍，我们了解到本书的创作团队，都是全国知名的专研小学数学领域的专家和学者，马老师以及我们熟知的吴正宪先生，还有就是一线的教育实验学校领导和教师，可以说从理论支撑到实践教学都走在了小学数学教研课改的最前沿，给我们的教育教学工作尤其是一线教师的教学提供了可靠的理论保证和专研方向。
挑战性的学习主题，有意义的学习过程，知识、技能、学科本质和思想情感、态度等目标的实现就是我们深入理解小学数学深度学习的几个层次。学习主题即小学数学的核心知识，体现数学学科的思想方法与核心素养。学习目标主要指的是单元整体目标，重点指向核心素养。学习活动要具有挑战性的问题情境，从而引起学生广泛参与和深度思考。学习评价也要针对单元整体目标，要体现出层次性和可持续性。
字以小数除法为案例的教学活动中，教师始终有意识的引导学生深度思考，培养学生的学习能力。整个过程中学生掌握学科的核心知识，把握学科的核心思想与方法，姓曾积极的内在的学习动机，积极向上的情感态度形成具有创造精神的自觉学习者。教师也在教学过程中帮助学生真正成为数学学习的主人。
在今后的教学过程中，在深度学习教研和设计中，教师要有整体观念，抓住核心知识，培养核心素养，师生共同学习进步。认识到深度学习研究是一种创造性的劳动，相信通过今天的学习，在今后的的教学实践中会收获颇多。对小学数学的深度学习和研究页会有一个飞跃的进步。
本月23日下午2:00到3:30，在区小学数学教研室组织下，作为小学数学教师，我有幸聆听了专家学者马云鹏老师关于《深度学习：走向核心素养（小学数学）》这本书的讲座。受益匪浅。
马云鹏老师的讲座主要从以下几个方面来进行阐述的：一、本书的背景与结构；二、怎样理解小学数学的深度学习；三、小学数学的深度学习教学设计案例；四、深度学习研究的思考与启示。
通过马云鹏老师的介绍，我们了解到本书的创作团队，都是全国知名的专研小学数学领域的专家和学者，马老师以及我们熟知的吴正宪先生，还有就是一线的教育实验学校领导和教师，可以说从理论支撑到实践教学都走在了小学数学教研课改的最前沿，给我们的教育教学工作尤其是一线教师的教学提供了可靠的理论保证和专研方向。
挑战性的学习主题，有意义的学习过程，知识、技能、学科本质和思想情感、态度等目标的实现就是我们深入理解小学数学深度学习的几个层次。学习主题即小学数学的核心知识，体现数学学科的思想方法与核心素养。学习目标主要指的是单元整体目标，重点指向核心素养。学习活动要具有挑战性的问题情境，从而引起学生广泛参与和深度思考。学习评价也要针对单元整体目标，要体现出层次性和可持续性。
字以小数除法为案例的教学活动中，教师始终有意识的引导学生深度思考，培养学生的学习能力。整个过程中学生掌握学科的核心知识，把握学科的核心思想与方法，姓曾积极的内在的学习动机，积极向上的情感态度形成具有创造精神的自觉学习者。教师也在教学过程中帮助学生真正成为数学学习的主人。
在今后的教学过程中，在深度学习教研和设计中，教师要有整体观念，抓住核心知识，培养核心素养，师生共同学习进步。认识到深度学习研究是一种创造性的劳动，相信通过今天的学习，在今后的的教学实践中会收获颇多。对小学数学的深度学习和研究页会有一个飞跃的进步。