外国作家作品研习项目
2016-12-02 19:03阅读：
外国作家作品研习项目
第四组缘阅组
【组员10人】姜恒权（重庆），韩淑华（山西临汾），颜春华（山东枣庄），龚徐冬（四川成都），焦锐男（深圳），李靖（河北邯郸），樊启金（湖北潜江），张永平（云南牟定），胡小望（江西南昌）张方建（北京）
【研习项目简介】
本任务群研习外国文学名著，旨在了解若干国家和民族在不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的心态，进一步提升鉴赏文学作品的能力和文化品位。
【学习目标与内容】
原定目标：
1．阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值。
2.
撰写读书笔记，每读一篇作品均应写出内容提要和阅读感受。选择感兴趣的作家、作品或者话题，撰写评论。
3.
尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异。
修订目标：
1.
阅读外国文学经典作品，通过撰写读书笔记、梳理信息，了解作品中的人物并感受他们的“爱情”，从而认识所读作品的地位和价值。
2.
通过阅读外国经典的爱情作品，激发学生的情感共鸣，并通过撰写感受、评论人物及主题的方式，锻炼并提升学生的审美能力，发展思维能力，努力树立正确的爱情观。
3．在学习外国优秀经典作品的同时，通过比较赏析，尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，
树立对中华民族的优秀文学作品的自信心和自豪感，在传承人类优秀文化的同时强化学生的民族认同感和自豪感。
内容：
以“青春与爱情”为主题，编写不同国家不同类型的外国文学经典作品；
共约五万字，兼顾了不同类型的文本。如果是编教材的话，篇幅也会受到限制，作为其中的一个“单元”，不可能安排太多篇目或增加篇幅。
篇目：
1．匈牙利
裴多菲《我愿意是急流》【诗歌】
2. 爱尔兰
叶芝《当我老了》【诗歌】
3. 英国
莎士比亚 《罗密欧与朱丽叶》的第一幕和第五幕；【戏剧】
4. 德国
歌德《少年维特之烦恼》 节选
【中篇小说】
5. 美国
欧·亨利《麦琪的礼物》【短篇小说】
6. 日本
川端康成《伊豆的舞女》【中篇小说】
【延伸推荐阅读书目】
1.英国
莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》 《哈姆莱特》
《十四行诗》
2.德国
歌德《少年维特之烦恼》
3.英国
简·奥斯丁《傲慢与偏见》
4.法国
雨果《巴黎圣母院》
5.英国
夏洛蒂·勃朗特《简·爱》
6.俄国
列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
7.俄国
屠格涅夫《初恋》
8.美国
玛格丽特·米切尔《飘》
9.印度
泰戈尔《飞鸟集》
*10.推荐欣赏电影《罗马假日》（奥黛丽·赫本主演）
《泰坦尼克号》（莱昂纳多主演）等等
【学习课时】
任务群一共给18课时。1学分。
打算设计两个小专题任务，一个整本书阅读的任务，每个任务约6课时。
专题任务如：青春与爱情，生存与死亡，战争与和平，革命与激情，哲思与生活，人性的善恶，浪漫与现实，温暖与感动等等。根据学情和老师的教学状况，选择两个小主题；
整本书的阅读任务如：《哈姆莱特》《老人与海》《大卫·科波菲尔》《巴黎圣母院》《堂吉诃德》《契诃夫小说选》《猎人笔记》《战争与和平》《动物庄园》等等。
因为时间紧，我们最后选择设计的是“青春与爱情”专题，6课时，原因如下：
1.
外国作品因为文化背景的差异，加上又是翻译的文字，和学生稍有隔膜，尤其是中等以下的学生，想推动他们读书，应该首先选择贴近他们生活的作品，关注他们的兴趣点。无疑，“青春与爱情”离他们最近，感兴趣的应该最多；
2.
“爱情”是最常见的文学主题之一，经典作品较多，选文比较容易，还能够和中国文学作品中的“爱情”互相比较，从而较易达成“尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异”这一研习目标；
3.
“青春和爱情”这一主题能触动学生的情感的“敏感”地带和“痛处”，利于学生向大师们学习，写有“真情实感”的文章或者文学作品。
4.
集体商讨，民主集中，商定选择“爱情”主题。说白了就是我们乐意选。有兴趣才能有动力。
【学习任务及学习过程】
一、学习准备——走进文本
第1-3课时——阅读，梳理
1.学习内容：学生自主阅读本专题对应的三篇经典爱情作品：【共约42000字】
（1）英国 莎士比亚
《罗密欧与朱丽叶》的第一幕；【戏剧】
（2）德国 歌德《少年维特之烦恼》
节选 【中篇小说】
（3）日本
川端康成《伊豆的舞女》【中篇小说】
备注：《义务教育语文课程标准》对中学生的阅读提出了明确要求：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”一节课45分钟，两节课能阅读45000字，基本就能阅读完相应的内容。三节课足够阅读，但是还有要完成的“任务”，所以这个阅读的量，对于大多数学生而言是合适的。
2.
学习任务：第一次“相遇”，“你”心动了吗？
（1）阅读中，遇到不会读的字，或者不认识的字词进行圈画，记录在语文积累本上，查找词典，掌握生字词。【落实语言的建构与应用】
（2）结合之前学过的《红楼梦》第三回的内容《林黛玉进贾府》，在阅读的同时填写如下表格：【语言建构与应用，思维的发展与提升。训练学生通读、略读、跳读、筛选信息、概括情节、评价事件】
作品
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人称、视角
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相见的
时间、地点
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他的年龄和模样
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她的年龄和模样
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谁主动？有无具体行动
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结果如何
是否擦出爱情火花
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用成语或熟语评价他们的第一次相遇
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《罗》
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《少》
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《伊》
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《黛玉》
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异同之处
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（3）四部经典作品对“青春期爱情”的描写有何异同？结合注释，查找相关作者经历、作品的背景，了解差异的原因，尝试概括理由，旁批在表格旁边。【思维的发展与提升，审美鉴赏，文化传承与理解】
（4）在四部作品中，你最喜欢或者倾慕哪位男主人公或者女主人公？说明理由，字数不限。【设置情境，思维发展与提升，审美鉴赏】
二、交流探讨——深化认识
第4课时—感受、思考
1. 交流探讨
（1）交流“第一次相遇”的表格内容，谈谈自己对这四部经典作品中
