近期，一条消息在各小学生家长群里疯狂刷屏，很多专家也纷纷发言解读，就是关于4月21日，教育部发布的最新版的“义务教育课程方案和课程标准”的消息，这个“义务教育课程方案和课程标准”，也就是我们常说的“新课标”。
要知道，上一次的“新课标”是2011年发布的，已经执行了11年，而这一次的发布，将影响接下来10年的学校教学。
在新版“新课标”里，有一个全新的版块，就是“学习任务群”，它又细分为递进的三个层次，就是基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群。这几个任务群的具体任务，包括思辨性阅读与表达和整本书阅读。
了解《小读者》杂志的朋友都知道，我们杂志的主编刘纳新老师和编辑团队，多年来关注小学生阅读现状，早在2017年，就提出“思辨式整本书阅读”的倡议，并在《小读者》杂志开设专栏、在多所小学担任整本书阅读顾问、在线下和线上开设“思辨少年读书会”……多年理论加实践的总结，核心凝聚就在杂志的思辨式阅读专栏里。
那么，到底什么是思辨式阅读呢？
思辨，一直以来是中国人比较推崇的学习