2013----2014初中数学名师工作室总结
2015-03-26 22:40阅读：
2013----2014
初中数学名师工作室总结
伴随着春天的脚步，我们来到了新的一年。在过去一年里，我们初中数学名师工作室在锦州市教育局、锦州市教师进修学校领导的关心支持下，顺利地完成了预期工作。这一年，对于我们数学工作室来说，是忙碌的一年，充实的一年，收获的一年，更是感慨的一年！自本工作室启动以来，工作室立足校本教研，以构建有效教学为载体，通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等，使工作室成员相互促进，促进了专业成长。今年是我市基础教育建设年，我们初中数学名师工作室为了充分抓住市委、市政府开展基础教育建设年的重大机遇，为了使初中数学名师工作室每位成员业务得到更大提升，特总结如下：
一、明确发展目标，激发工作热情
在年初，我们工作室成员聚集在一起，并请来了数学教研员
王鹏老师参加指导，每个成员都为工作室的发展计划积极献谋献策。工作室以创新为主旋律，立足学科实际，以科学发展观为指导，面向数学教学，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。在大家的集体商议讨论后，我们共同制定了工作室本年度的发展计划。
二、加强业务学习，提高理论修养
先进的理论是教学和科研的先导，我提倡工作室成员注重理论学习，让每位工作室的成员学习有关师德修养理论和现代先进的教育理论，从理论的高度去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为。除了工作室集体学习外，我们还倡导自主学习。让每位成员订阅了一份杂志，要求成员每月认真阅读专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，定期进行了检查。这学年与他们一起学习了《
数学方法论选讲》（徐利治著），《古今数学思想》（冯恩洪著），《生活中的数学——管理必读》（盛立人著），《走向数学发现》（蒋声著），《让你开窍的数学》（王梓坤著），《中国著名特级教师教学思想录》（钟善基著）等涉及各类教育范围的书籍，结合研读，开展读书交流活动，从而使大家的教育理论素养得以提升。促进自身内涵发展。
三、深化教学研究，提高教学水平
1.建设好一个有特色的教研团队。
我们初中数学名师工作室非常注重集体教研，教研的方式也丰富多样，首先是最简单直接的方法，先由一人自己备课上课，再大家评课。我从自身做起，先为年轻教师上了一节公开研讨课，然后大家坐下来针对这节课进行深入的教研，找亮点，评缺点，分析如何深刻的挖掘教材，怎样争取更完美，打造高效课堂，提高教学水平。在我的带领下，我们工作室的年轻人纷纷主动请缨上课。工作室全体成员听了王淼老师在2013年11月获得的三课功大赛一等奖的课，更是受益匪浅。教研的第二种方法是先集体教研。冷爱香老师2013年9月，在锦州市大型教研活动中作《有理数的加法》研讨课前，大家坐下来，集体研讨，集体备课，定重点，找到突破重点的方法，共同研究，再上课评课，共同提高。教研方式的第三种方法是，采取同课异构，即先由两名教师共同研究备课，再上课，再大家评课讨论，共同完善制定怎样上才更完善。2014年4月由白雪、孙洋上了《探索平行线的条件》同课异构课。在这样的安排下，这些年轻的教师都积极深入到了教学研究中，并在实际的教育教学情景中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，每一次上课，对工作室的成员来说都是一次磨砺，是一次煎熬，也是一次提升。如一位工作室的成员所说“累并痛并快乐着”。一年下来，我很欣喜的看到他们逐渐的成长成熟了，并各自形成了自己的教学风格和教学体系。
2、上好一节高质量的观摩课。
利用工作室的平台组织召开研讨会上观摩课，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。工作室的每一位成员，争取都要上一节高质量的观摩课，有机会还邀请有关专家进行指导点评。我们工作室成功的承担了2014年5月的市里大型教研活动，这次活动由我主持，王淼和孙洋两位年轻工作室老师，在全市数学教师面前分别展示了一节高水平的研讨课，课前全体工作室成员聚集多次进行观课议课，参与集体备课，试讲，反反复复打磨，在一次次磨课中，两位教师感受到成长的喜悦，其实，磨课是不断否定自我，超越自我的过程。课后其他教师积极评课，活动取得了很大成功，并受到了全市初中数学老师的好评，在此感谢市里各级领导给了我们这样的机会，让我们能在全市教师面前展示我们工作室的风采。同时也感谢教研员王鹏老师对我们的支持，并对我们上课的教师亲自把关，使我们工作室成员又一次得到了历练和成长。通过这样的集体教研活动，大家感受了与自己不同的教学方式和教学风格，并且通过思维的碰撞，每个人都受益匪浅。我们每一次像这样的活动，都要求学员是观课议课，并非简单的评课，二者的区别，我以为观课议课更具体、更细致、更全面、更客观，且参与观课的人须有自己建设性意见，假如我来上这一课，我会如何处理，这样使每一位观课者参与性更强些，不可能置身事外。从观课议课活动来看，对我们最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动，其次要善于总结教学的得失与成败，并及时付诸实践，最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。
3.选好有价值的课题研究。
利用工作室平台，结合学生的实际需求，积极开展包含数学多媒体信息技术与数学课堂的整合、数学文化在内的兴趣教学的课题研究，开展与数学教学有关研究，我们工作室集体参加省研究课题《问题驱动，共同发展》，工作室全体成员于2014年11月到盘锦参加全省《问题驱动，共同发展》开题会，目的是快速提升工作室教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。
4、利用好有品味的优质资源
一年下来，我们除了常规的上课评课，还利用一切可以利用的机会学习，与国内省内名师面对面的交流学习。2014年10月23日至10月25日，当北师大主编史炳星老师到我市指导的时候，我们工作室的成员能够“近水楼台先得月”，零距离的和专家交流，由工作室成员白雪和孙洋分别作了同课异构《探索平行线的条件》研讨课，聆听专家的指导，与专家互换意见，这也使得我们工作室每个人都得到了迅速的成长。2014年3月，借锦州市教委召开学习杜郎口经验交流会机会，工作室全体成员积极参加，并课后进行了交流。2014年6月借锦州市第五中学召开学习杜郎口经验互换交流机会，工作室全体成员积极参加，并和五中数学组教师及校长主任进行了专题研讨，受到五中校长的好评。2013年12月借锦州市三课功大赛机会，工作室全体成员积极参加，我作为评委感受到各位选手的独特魅力，并和五中数学组教师及校长主任进行了专题研讨，受到五中校长的好评。2014年9月，工作室全体成员到锦州市八中分校听张忠宝校长生物课，让我们工作室全体成员感受到张校长的独特教学风格。2014年12月我们工作室全体成员到市十三中学，参加十三中学教学组长穆立华观摩课，大开眼界。2015年初我们工作室全体成员接受教研员王鹏老师任务，由我主编，工作室全体成员做编委，共同参与了《中考全程》的编写工作，使我们业务有了更大的提升。一次次的给我们提供了太多学习机会，使我们开阔了眼界，整合了更多优质课程资源，实现了资源共享。
四 、展示丰硕成果 完善丰富内涵
初中数学名师工作室成立一年多了，每一位老师都展示了自己的风采。（名誉证书登录在新浪博客。登陆账号13898381513，登录密码jzsx123）
有一名教师在2013年9月被辽宁省教育厅评为辽宁省青年教育科研骨干；
有五名教师在2014年2月被评为锦州市教坛新秀。
有四名教师在2013年12月被评为锦州市第二届教学能手。
有三名教师在2013年12月被评为锦州市第三批基础学术和技术带头人。
2015年全体工作室老师共同参与已出版的《中考全程》的编写工作，我做主编。
有二名教师在2014年2月被聘为锦州市中考数学命题教师。
有一名教师在2014年3月被评为锦州市教育学会先进个人。
2013年9月---2015年有四人次获东三省优秀课一等奖。
2013年9月---2015年有十人次获东三省优秀科研成果一等奖。
2013年9月---2015年，有五人次在辽宁省中学数学优质课评比会中，被评为优秀课一等奖。
2013年9月---2015年，有十二人次在锦州市数学优质课大赛中获奖，或大型教研活动中做示范课、研讨课。
2013年9月---2015年有2人次获国家级十一五规划教育部重点课题结题证书
2013年9月---2015年有15人次在做十一五规划省市科研重点科研课题；
2014年7有2人次参加辽宁省中小学“
十二五”市骨干教师培训
2013年9月---2015年有32人次获国家级、省、市优秀论文；
2013年9月---2015年有12人次在市级评课。
2014年5月由初中数学名师工作室全权主持承担了市里大型初中数学教研活动，两位年轻工作室老师，在全市数学教师面前分别展示了一节高水平的研讨课，并由工作室成员评课。
看到他们取得的这些成绩，欣喜之余，我有太多感慨。忘不了当通知工作室成员要开会学习研讨时，他们带着满身疲惫从四面八方聚在一起，但脸上露出欣喜表情的情景；忘不了为了上好一节课大家争得面红耳赤，不得一次又一次在不同学校，对不同学生一遍又一遍磨课的的情景。每一次的进步，都浸透了他们多少汗水啊！我们初中数学名师工作室，聚似一团火，散是满天星，我们工作室的全体成员深知，只有深深扎根在教育教学土壤深处，才能根深叶茂，厚积而薄发，在润物细无声中，定会听到拔节的生长声，未来的2015年，我们一定还可以再创佳绩！
锦州八中李艳君
伴随着春天的脚步，我们来到了新的一年。在过去一年里，我们初中数学名师工作室在锦州市教育局、锦州市教师进修学校领导的关心支持下，顺利地完成了预期工作。这一年，对于我们数学工作室来说，是忙碌的一年，充实的一年，收获的一年，更是感慨的一年！自本工作室启动以来，工作室立足校本教研，以构建有效教学为载体，通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等，使工作室成员相互促进，促进了专业成长。今年是我市基础教育建设年，我们初中数学名师工作室为了充分抓住市委、市政府开展基础教育建设年的重大机遇，为了使初中数学名师工作室每位成员业务得到更大提升，特总结如下：
一、明确发展目标，激发工作热情
在年初，我们工作室成员聚集在一起，并请来了数学教研员王鹏老师参加指导，每个成员都为工作室的发展计划积极献谋献策。工作室以创新为主旋律，立足学科实际，以科学发展观为指导，面向数学教学，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。在大家的集体商议讨论后，我们共同制定了工作室本年度的发展计划。
二、加强业务学习，提高理论修养
先进的理论是教学和科研的先导，我提倡工作室成员注重理论学习，让每位工作室的成员学习有关师德修养理论和现代先进的教育理论，从理论的高度去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为。除了工作室集体学习外，我们还倡导自主学习。让每位成员订阅了一份杂志，要求成员每月认真阅读专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，定期进行了检查。这学年与他们一起学习了《数学方法论选讲》（徐利治著），《古今数学思想》（冯恩洪著），《生活中的数学——管理必读》（盛立人著），《走向数学发现》（蒋声著），《让你开窍的数学》（王梓坤著），《中国著名特级教师教学思想录》（钟善基著）等涉及各类教育范围的书籍，结合研读，开展读书交流活动，从而使大家的教育理论素养得以提升。促进自身内涵发展。
三、深化教学研究，提高教学水平
1.建设好一个有特色的教研团队。
我们初中数学名师工作室非常注重集体教研，教研的方式也丰富多样，首先是最简单直接的方法，先由一人自己备课上课，再大家评课。我从自身做起，先为年轻教师上了一节公开研讨课，然后大家坐下来针对这节课进行深入的教研，找亮点，评缺点，分析如何深刻的挖掘教材，怎样争取更完美，打造高效课堂，提高教学水平。在我的带领下，我们工作室的年轻人纷纷主动请缨上课。工作室全体成员听了王淼老师在2013年11月获得的三课功大赛一等奖的课，更是受益匪浅。教研的第二种方法是先集体教研。冷爱香老师2013年9月，在锦州市大型教研活动中作《有理数的加法》研讨课前，大家坐下来，集体研讨，集体备课，定重点，找到突破重点的方法，共同研究，再上课评课，共同提高。教研方式的第三种方法是，采取同课异构，即先由两名教师共同研究备课，再上课，再大家评课讨论，共同完善制定怎样上才更完善。2014年4月由白雪、孙洋上了《探索平行线的条件》同课异构课。在这样的安排下，这些年轻的教师都积极深入到了教学研究中，并在实际的教育教学情景中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，每一次上课，对工作室的成员来说都是一次磨砺，是一次煎熬，也是一次提升。如一位工作室的成员所说“累并痛并快乐着”。一年下来，我很欣喜的看到他们逐渐的成长成熟了，并各自形成了自己的教学风格和教学体系。
2、上好一节高质量的观摩课。
利用工作室的平台组织召开研讨会上观摩课，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。工作室的每一位成员，争取都要上一节高质量的观摩课，有机会还邀请有关专家进行指导点评。我们工作室成功的承担了2014年5月的市里大型教研活动，这次活动由我主持，王淼和孙洋两位年轻工作室老师，在全市数学教师面前分别展示了一节高水平的研讨课，课前全体工作室成员聚集多次进行观课议课，参与集体备课，试讲，反反复复打磨，在一次次磨课中，两位教师感受到成长的喜悦，其实，磨课是不断否定自我，超越自我的过程。课后其他教师积极评课，活动取得了很大成功，并受到了全市初中数学老师的好评，在此感谢市里各级领导给了我们这样的机会，让我们能在全市教师面前展示我们工作室的风采。同时也感谢教研员王鹏老师对我们的支持，并对我们上课的教师亲自把关，使我们工作室成员又一次得到了历练和成长。通过这样的集体教研活动，大家感受了与自己不同的教学方式和教学风格，并且通过思维的碰撞，每个人都受益匪浅。我们每一次像这样的活动，都要求学员是观课议课，并非简单的评课，二者的区别，我以为观课议课更具体、更细致、更全面、更客观，且参与观课的人须有自己建设性意见，假如我来上这一课，我会如何处理，这样使每一位观课者参与性更强些，不可能置身事外。从观课议课活动来看，对我们最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动，其次要善于总结教学的得失与成败，并及时付诸实践，最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。
3.选好有价值的课题研究。
利用工作室平台，结合学生的实际需求，积极开展包含数学多媒体信息技术与数学课堂的整合、数学文化在内的兴趣教学的课题研究，开展与数学教学有关研究，我们工作室集体参加省研究课题《问题驱动，共同发展》，工作室全体成员于2014年11月到盘锦参加全省《问题驱动，共同发展》开题会，目的是快速提升工作室教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。
4、利用好有品味的优质资源
一年下来，我们除了常规的上课评课，还利用一切可以利用的机会学习，与国内省内名师面对面的交流学习。2014年10月23日至10月25日，当北师大主编史炳星老师到我市指导的时候，我们工作室的成员能够“近水楼台先得月”，零距离的和专家交流，由工作室成员白雪和孙洋分别作了同课异构《探索平行线的条件》研讨课，聆听专家的指导，与专家互换意见，这也使得我们工作室每个人都得到了迅速的成长。2014年3月，借锦州市教委召开学习杜郎口经验交流会机会，工作室全体成员积极参加，并课后进行了交流。2014年6月借锦州市第五中学召开学习杜郎口经验互换交流机会，工作室全体成员积极参加，并和五中数学组教师及校长主任进行了专题研讨，受到五中校长的好评。2013年12月借锦州市三课功大赛机会，工作室全体成员积极参加，我作为评委感受到各位选手的独特魅力，并和五中数学组教师及校长主任进行了专题研讨，受到五中校长的好评。2014年9月，工作室全体成员到锦州市八中分校听张忠宝校长生物课，让我们工作室全体成员感受到张校长的独特教学风格。2014年12月我们工作室全体成员到市十三中学，参加十三中学教学组长穆立华观摩课，大开眼界。2015年初我们工作室全体成员接受教研员王鹏老师任务，由我主编，工作室全体成员做编委，共同参与了《中考全程》的编写工作，使我们业务有了更大的提升。一次次的给我们提供了太多学习机会，使我们开阔了眼界，整合了更多优质课程资源，实现了资源共享。
四 、展示丰硕成果 完善丰富内涵
初中数学名师工作室成立一年多了，每一位老师都展示了自己的风采。（名誉证书登录在新浪博客。登陆账号13898381513，登录密码jzsx123）
有一名教师在2013年9月被辽宁省教育厅评为辽宁省青年教育科研骨干；
有五名教师在2014年2月被评为锦州市教坛新秀。
有四名教师在2013年12月被评为锦州市第二届教学能手。
有三名教师在2013年12月被评为锦州市第三批基础学术和技术带头人。
2015年全体工作室老师共同参与已出版的《中考全程》的编写工作，我做主编。
有二名教师在2014年2月被聘为锦州市中考数学命题教师。
有一名教师在2014年3月被评为锦州市教育学会先进个人。
2013年9月---2015年有四人次获东三省优秀课一等奖。
2013年9月---2015年有十人次获东三省优秀科研成果一等奖。
2013年9月---2015年，有五人次在辽宁省中学数学优质课评比会中，被评为优秀课一等奖。
2013年9月---2015年，有十二人次在锦州市数学优质课大赛中获奖，或大型教研活动中做示范课、研讨课。
2013年9月---2015年有2人次获国家级十一五规划教育部重点课题结题证书
2013年9月---2015年有15人次在做十一五规划省市科研重点科研课题；
2014年7有2人次参加辽宁省中小学“
十二五”市骨干教师培训
2013年9月---2015年有32人次获国家级、省、市优秀论文；
2013年9月---2015年有12人次在市级评课。
2014年5月由初中数学名师工作室全权主持承担了市里大型初中数学教研活动，两位年轻工作室老师，在全市数学教师面前分别展示了一节高水平的研讨课，并由工作室成员评课。
看到他们取得的这些成绩，欣喜之余，我有太多感慨。忘不了当通知工作室成员要开会学习研讨时，他们带着满身疲惫从四面八方聚在一起，但脸上露出欣喜表情的情景；忘不了为了上好一节课大家争得面红耳赤，不得一次又一次在不同学校，对不同学生一遍又一遍磨课的的情景。每一次的进步，都浸透了他们多少汗水啊！我们初中数学名师工作室，聚似一团火，散是满天星，我们工作室的全体成员深知，只有深深扎根在教育教学土壤深处，才能根深叶茂，厚积而薄发，在润物细无声中，定会听到拔节的生长声，未来的2015年，我们一定还可以再创佳绩！
锦州八中李艳君
2013----2014
初中数学名师工作室总结
伴随着春天的脚步，我们来到了新的一年。在过去一年里，我们初中数学名师工作室在锦州市教育局、锦州市教师进修学校领导的关心支持下，顺利地完成了预期工作。这一年，对于我们数学工作室来说，是忙碌的一年，充实的一年，收获的一年，更是感慨的一年！自本工作室启动以来，工作室立足校本教研，以构建有效教学为载体，通过理论学习、课题研究、教学反思、课堂教学研讨等，使工作室成员相互促进，促进了专业成长。今年是我市基础教育建设年，我们初中数学名师工作室为了充分抓住市委、市政府开展基础教育建设年的重大机遇，为了使初中数学名师工作室每位成员业务得到更大提升，特总结如下：
一、明确发展目标，激发工作热情
在年初，我们工作室成员聚集在一起，并请来了数学教研员王鹏老师参加指导，每个成员都为工作室的发展计划积极献谋献策。工作室以创新为主旋律，立足学科实际，以科学发展观为指导，面向数学教学，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用。在大家的集体商议讨论后，我们共同制定了工作室本年度的发展计划。
二、加强业务学习，提高理论修养
先进的理论是教学和科研的先导，我提倡工作室成员注重理论学习，让每位工作室的成员学习有关师德修养理论和现代先进的教育理论，从理论的高度去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为。除了工作室集体学习外，我们还倡导自主学习。让每位成员订阅了一份杂志，要求成员每月认真阅读专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，定期进行了检查。这学年与他们一起学习了《数学方法论选讲》（徐利治著），《古今数学思想》（冯恩洪著），《生活中的数学——管理必读》（盛立人著），《走向数学发现》（蒋声著），《让你开窍的数学》（王梓坤著），《中国著名特级教师教学思想录》（钟善基著）等涉及各类教育范围的书籍，结合研读，开展读书交流活动，从而使大家的教育理论素养得以提升。促进自身内涵发展。
三、深化教学研究，提高教学水平
1.建设好一个有特色的教研团队。
我们初中数学名师工作室非常注重集体教研，教研的方式也丰富多样，首先是最简单直接的方法，先由一人自己备课上课，再大家评课。我从自身做起，先为年轻教师上了一节公开研讨课，然后大家坐下来针对这节课进行深入的教研，找亮点，评缺点，分析如何深刻的挖掘教材，怎样争取更完美，打造高效课堂，提高教学水平。在我的带领下，我们工作室的年轻人纷纷主动请缨上课。工作室全体成员听了王淼老师在2013年11月获得的三课功大赛一等奖的课，更是受益匪浅。教研的第二种方法是先集体教研。冷爱香老师2013年9月，在锦州市大型教研活动中作《有理数的加法》研讨课前，大家坐下来，集体研讨，集体备课，定重点，找到突破重点的方法，共同研究，再上课评课，共同提高。教研方式的第三种方法是，采取同课异构，即先由两名教师共同研究备课，再上课，再大家评课讨论，共同完善制定怎样上才更完善。2014年4月由白雪、孙洋上了《探索平行线的条件》同课异构课。在这样的安排下，这些年轻的教师都积极深入到了教学研究中，并在实际的教育教学情景中感受新课程的教学理念，在研究中感悟精妙的教学技巧，在实战中体会灵活的教学方法，在细节设计中品尝教学艺术的真谛，每一次上课，对工作室的成员来说都是一次磨砺，是一次煎熬，也是一次提升。如一位工作室的成员所说“累并痛并快乐着”。一年下来，我很欣喜的看到他们逐渐的成长成熟了，并各自形成了自己的教学风格和教学体系。
2、上好一节高质量的观摩课。
利用工作室的平台组织召开研讨会上观摩课，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市初中数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。工作室的每一位成员，争取都要上一节高质量的观摩课，有机会还邀请有关专家进行指导点评。我们工作室成功的承担了2014年5月的市里大型教研活动，这次活动由我主持，王淼和孙洋两位年轻工作室老师，在全市数学教师面前分别展示了一节高水平的研讨课，课前全体工作室成员聚集多次进行观课议课，参与集体备课，试讲，反反复复打磨，在一次次磨课中，两位教师感受到成长的喜悦，其实，磨课是不断否定自我，超越自我的过程。课后其他教师积极评课，活动取得了很大成功，并受到了全市初中数学老师的好评，在此感谢市里各级领导给了我们这样的机会，让我们能在全市教师面前展示我们工作室的风采。同时也感谢教研员王鹏老师对我们的支持，并对我们上课的教师亲自把关，使我们工作室成员又一次得到了历练和成长。通过这样的集体教研活动，大家感受了与自己不同的教学方式和教学风格，并且通过思维的碰撞，每个人都受益匪浅。我们每一次像这样的活动，都要求学员是观课议课，并非简单的评课，二者的区别，我以为观课议课更具体、更细致、更全面、更客观，且参与观课的人须有自己建设性意见，假如我来上这一课，我会如何处理，这样使每一位观课者参与性更强些，不可能置身事外。从观课议课活动来看，对我们最大的启发是要想提高课堂教学的有效性，首先要提高课前教学设计的有序性，特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动，其次要善于总结教学的得失与成败，并及时付诸实践，最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。
3.选好有价值的课题研究。
利用工作室平台，结合学生的实际需求，积极开展包含数学多媒体信息技术与数学课堂的整合、数学文化在内的兴趣教学的课题研究，开展与数学教学有关研究，我们工作室集体参加省研究课题《问题驱动，共同发展》，工作室全体成员于2014年11月到盘锦参加全省《问题驱动，共同发展》开题会，目的是快速提升工作室教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。
4、利用好有品味的优质资源
一年下来，我们除了常规的上课评课，还利用一切可以利用的机会学习，与国内省内名师面对面的交流学习。2014年10月23日至10月25日，当北师大主编史炳星老师到我市指导的时候，我们工作室的成员能够“近水楼台先得月”，零距离的和专家交流，由工作室成员白雪和孙洋分别作了同课异构《探索平行线的条件》研讨课，聆听专家的指导，与专家互换意见，这也使得我们工作室每个人都得到了迅速的成长。2014年3月，借锦州市教委召开学习杜郎口经验交流会机会，工作室全体成员积极参加，并课后进行了交流。2014年6月借锦州市第五中学召开学习杜郎口经验互换交流机会，工作室全体成员积极参加，并和五中数学组教师及校长主任进行了专题研讨，受到五中校长的好评。2013年12月借锦州市三课功大赛机会，工作室全体成员积极参加，我作为评委感受到各位选手的独特魅力，并和五中数学组教师及校长主任进行了专题研讨，受到五中校长的好评。2014年9月，工作室全体成员到锦州市八中分校听张忠宝校长生物课，让我们工作室全体成员感受到张校长的独特教学风格。2014年12月我们工作室全体成员到市十三中学，参加十三中学教学组长穆立华观摩课，大开眼界。2015年初我们工作室全体成员接受教研员王鹏老师任务，由我主编，工作室全体成员做编委，共同参与了《中考全程》的编写工作，使我们业务有了更大的提升。一次次的给我们提供了太多学习机会，使我们开阔了眼界，整合了更多优质课程资源，实现了资源共享。
四 、展示丰硕成果 完善丰富内涵
初中数学名师工作室成立一年多了，每一位老师都展示了自己的风采。（名誉证书登录在新浪博客。登陆账号13898381513，登录密码jzsx123）
有一名教师在2013年9月被辽宁省教育厅评为辽宁省青年教育科研骨干；
有五名教师在2014年2月被评为锦州市教坛新秀。
有四名教师在2013年12月被评为锦州市第二届教学能手。
有三名教师在2013年12月被评为锦州市第三批基础学术和技术带头人。
2015年全体工作室老师共同参与已出版的《中考全程》的编写工作，我做主编。
有二名教师在2014年2月被聘为锦州市中考数学命题教师。
有一名教师在2014年3月被评为锦州市教育学会先进个人。
2013年9月---2015年有四人次获东三省优秀课一等奖。
2013年9月---2015年有十人次获东三省优秀科研成果一等奖。
2013年9月---2015年，有五人次在辽宁省中学数学优质课评比会中，被评为优秀课一等奖。
2013年9月---2015年，有十二人次在锦州市数学优质课大赛中获奖，或大型教研活动中做示范课、研讨课。
2013年9月---2015年有2人次获国家级十一五规划教育部重点课题结题证书
2013年9月---2015年有15人次在做十一五规划省市科研重点科研课题；
2014年7有2人次参加辽宁省中小学“
十二五”市骨干教师培训
2013年9月---2015年有32人次获国家级、省、市优秀论文；
2013年9月---2015年有12人次在市级评课。
2014年5月由初中数学名师工作室全权主持承担了市里大型初中数学教研活动，两位年轻工作室老师，在全市数学教师面前分别展示了一节高水平的研讨课，并由工作室成员评课。
看到他们取得的这些成绩，欣喜之余，我有太多感慨。忘不了当通知工作室成员要开会学习研讨时，他们带着满身疲惫从四面八方聚在一起，但脸上露出欣喜表情的情景；忘不了为了上好一节课大家争得面红耳赤，不得一次又一次在不同学校，对不同学生一遍又一遍磨课的的情景。每一次的进步，都浸透了他们多少汗水啊！我们初中数学名师工作室，聚似一团火，散是满天星，我们工作室的全体成员深知，只有深深扎根在教育教学土壤深处，才能根深叶茂，厚积而薄发，在润物细无声中，定会听到拔节的生长声，未来的2015年，我们一定还可以再创佳绩！
锦州八中李艳君
