电磁实验一 灯泡的亮度与电池节数及型号的关系
2014-02-17 09:07阅读:
探究问题:
小灯泡的亮度和电池节数与型号的关系。
探究目的:
初步了解灯泡的规格、干电池的规格以及电池与灯泡的连接。灯泡的规格是通过灯泡上的额定电压、额定功率来表示。比如:“2.5V
1W”里面的“V”指的是伏特(电压的单位),“W”指的是瓦特(功率的单位)。
探究设想:
小朋友开动小脑筋想一想小灯泡和电池之间应该如何连接?使用不同的连接方法,灯泡的亮度一样吗?
探究器材:
小灯泡5个(含灯泡座),5号电池(含电池盒)4节,7号电池(含电池盒)4节,1号电池(含电池盒)4节,电线,开关。
探究实验:
1.
在老师或家长的指导下学会连线。
图1 电池的串联
图2 电池的并联
2.
请小朋友们自己动手,按图1所示连线,观察灯泡亮度后填写下表。
实验序号
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使用的1号电池数
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使用的5号电池数
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灯泡亮度(打Ö)
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1
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1
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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2
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2
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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3
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3
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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4
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4
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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5
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5
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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6
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1
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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7
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2
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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8
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3
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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9
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4
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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10
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5
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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11
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1
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1
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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12
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2
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1
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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13
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2
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2
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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14
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3
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1
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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15
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3
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2
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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16
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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根据实验结果,请仔细观察自己的记录,推一推,理一理,然后请回答:
1)电池使用得越多灯泡越亮吗?
2)电池长得越粗,灯泡越亮吗?
3)当电池用到多少节(等于多少伏时2.5V的灯泡被烧坏)?
3、请用三节1号电池分别按图一和图二连线,仔细观察灯泡的亮度。
连接方式
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1号电池数
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灯泡亮度(打Ö)
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图1
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2
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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图2
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2
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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图1
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3
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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图2
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3
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1、暗;2、亮;3、非常亮;4、烧坏
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小朋友,通过这种比较,你认为要使灯泡比较亮,电池应该按照上面的图1连接呢还是图2那种连接?(至于为什么,等你上了中学后就知道啦)
附件:实验注意事项与讲解提示
一、
本实验的要求
1、让孩子能基本上将电池与灯泡通过导线能连接成电路;
2、孩子能将电池串联在一起、接入电闸、接入灯泡;
3、通过比较不同电池节数,学会观察灯泡的亮度;
4、通过不同型号的电池、总节数相同,观察灯泡的亮度;
5、引导孩子通过实验记录表去归纳出结论。
6、通过不断地串入电池,直到灯泡烧坏。(三年级以上的孩子,可通过灯泡上得额定电压去计算所需电池数:
6.1 实际将灯泡烧坏的电池数与额定电池数相比,看看超出量是多少?
6.2 顺便告知孩子,用电安全(不用讲太深,涉及到一些,潜伏)
二、实验中操作注意事项:
1、防止孩子将电路接错(短路与断路);
2、指导孩子操作规范,注意安全;
3、实验结束之后务必跟孩子一起收拾归齐电池、电线、灯泡、电闸。
三、实验中讲解
首先,跟孩子讲:家里灯泡坏了,要去买?如何跟售货员讲啊?
孩子七嘴八舌
然后你说:是不是要买几瓦的呀?
几瓦是什么意思呢?
指灯泡的功率
这个功率呀,有时不直接标,而是通过电流、电压来表示
这时展示小灯泡(上面有标记)给每个孩子看
然后拿出电池,大的、小的
再问孩子,不同大小的电池,灯泡亮度一样还是不一样??
一节电池、两节电池、三节电池,灯泡亮度是否一样?
一节一号、一节5号,跟两节一号或两节5号,灯泡亮度一样吗?
孩子们会有莫名其妙的回答……
然后说:咱们来试试吧
就这样,一步一步引导 然后,一个一个地试,让孩子去记录、观察、比较最后,让孩子回头去看自己的记录,自己去分析总结,写出结论
写好结论后,再让孩子们说出来
无须乎孩子得结论是否正确
结论不重要
重要的是孩子通过观察、记录、比较再形成结论的过程!!!!
四、比较分析
1)根据实验报告记录表中,引导孩子:
序号1与6、2与7、3与8、4与9、5与10对比,分析一号电池与5号电池在灯泡亮度上有无差异;
2)根据序号2、7与11的对比,看看两种型号电池的混用与单一用,有无差异;
序号3、8与12的对比、序号4、8与13、14的对比
3)序号16随便搭配,直到灯泡烧坏。