观察学习也就是通过观察并模仿他人而进行的学习，包括四个子过程：注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。
（1）注意过程：观察者注意并知觉榜样情景的各个方面。受以下几个因素影响：
①观察者比较容易观察与自身相似或被认为优秀的榜样；
②有依赖性、自身概念水平低或焦虑的观察者更容易产生模仿行为；
③强化的可能性或外在的期望影响个体决定观察谁的什么行为。
（2）保持过程：观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码及储存。
（3）动作再现过程：观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显行为选择和组织榜样情景中的要素，进行模仿和练习并在信息反馈的基础上精炼行为。
（4）动机过程：观察者因表现所观察到的行为而受到激励，模仿动机存在三种来源：
①直接强化——通过外部因素对学习行为予以强化；
②替代强化——通过一
（1）注意过程：观察者注意并知觉榜样情景的各个方面。受以下几个因素影响：
①观察者比较容易观察与自身相似或被认为优秀的榜样；
②有依赖性、自身概念水平低或焦虑的观察者更容易产生模仿行为；
③强化的可能性或外在的期望影响个体决定观察谁的什么行为。
（2）保持过程：观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码及储存。
（3）动作再现过程：观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显行为选择和组织榜样情景中的要素，进行模仿和练习并在信息反馈的基础上精炼行为。
（4）动机过程：观察者因表现所观察到的行为而受到激励，模仿动机存在三种来源：
①直接强化——通过外部因素对学习行为予以强化；
②替代强化——通过一
