教学目标
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1、
学习《小溪流水响叮咚》，尽情抒发对大自然的赞美之情。
2、
初步掌握歌曲中连、断结合的吹奏及演唱方法。
3、
通过创造性的为乐曲《森林的歌声》伴奏，让学生感受“音乐就在我们身边”，从而激发其寻找生活中“美的音响”的意识及欲望。
4、
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教学重点
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有感情地演唱《小溪流水响叮咚》
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教学难点
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弱起小节八分音符的运用。
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教具准备
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钢琴、多媒体课件等
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教
学
设
计
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教学过程
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设计意图
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一、组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、新课
聆听《森林的歌声》
1．标题导入。
设问：森林的歌声来自哪里?
是孩子们的歌声?还是什么歌声?
请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?
试试你的耳朵灵敏度。
4．复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5．交流听后的感受。
教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。
6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
表演《小溪流水响叮咚》
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：
2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
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3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)
4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。
5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。
6．学唱歌曲：
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。
(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
7．表演歌曲。
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
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教
学
设
计
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作业设计
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板
书
设
计
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小溪流水响叮咚
5 4 3 0 | 1 0 3 2 |
5 1 2 5 | 3 1 | 2 1 7 | 1 - | 1 0 ||
视唱
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课件设计思路
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本课在学习歌曲的过程中，巧妙地将口哨吹奏技巧与演唱方法相结合，引导学生学会断奏与连奏的技巧，同时联系断音与声断气连的演唱方法，准确地处理歌曲，让学生在充满激情的学习气氛中，体验音乐给学生带来的快乐。
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