关于教学设计的几个原则（讨论稿）
张飞
近期学习课教学设计应该遵循的原则系列资料。现在将资料整理，就其中部分原则，提出自己的看法：
一、目标相关原则
目标相关原则也就是教学目标是教学设计的开始，是教学设计中教学过程的中心，是检验教学设计优劣的首要参考依据，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点。这个原则指引下，要求教学设计第一要务是科学准确地参照学情、教学大纲、教材等具体的实际情况确立当堂课教学目标。所有的教学设计和教学设计的各个环节都应该紧紧围绕教学目标展开，都应该服从和服务于教学目标，针对性和指向性必须明确了然。教学过程的详略以及形式直接展现教学目标。同时，教学设计的优劣也主要看是否准确有效的反映教学目标，是否能够达到预期的教学目标。总之，目标引领整个教学设计，也是检验教学设计质量好坏的首要标准。
二、常识规律原则
常识规律原则也就是说教师的教学设计遵循学生学习常识，依据人类学习、消化、吸收知识的常识，遵循教育规律设计教学。比如：根据遗忘曲线，引导学生对一些基础知识进行记忆积累；根据学生自我知识构成、能力水准，分层教学。等总之，不违背常识，不违反朴实规律。教学设计根据实际，具体问题具体分析，不同问题，不同问题侧面，有区分，有差异。
三、整体系统原则
内容整体原则所谓内容整体原则是指由若干知识、若干教学环节相互联系、相互作用的部分组成的具有一定结构和机能的整体。使课堂教学目标形成一个有层次结构的、整体的、动态的系统。要做到课堂教学目标的系统性，就必须使课堂教学设计的内容体现整体性。每一个环节应该完整、是一个整体；整个过程也是一个整体。做到独立而不断裂，整体而不凌乱。
四、
张飞
近期学习课教学设计应该遵循的原则系列资料。现在将资料整理，就其中部分原则，提出自己的看法：
一、目标相关原则
目标相关原则也就是教学目标是教学设计的开始，是教学设计中教学过程的中心，是检验教学设计优劣的首要参考依据，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点。这个原则指引下，要求教学设计第一要务是科学准确地参照学情、教学大纲、教材等具体的实际情况确立当堂课教学目标。所有的教学设计和教学设计的各个环节都应该紧紧围绕教学目标展开，都应该服从和服务于教学目标，针对性和指向性必须明确了然。教学过程的详略以及形式直接展现教学目标。同时，教学设计的优劣也主要看是否准确有效的反映教学目标，是否能够达到预期的教学目标。总之，目标引领整个教学设计，也是检验教学设计质量好坏的首要标准。
二、常识规律原则
常识规律原则也就是说教师的教学设计遵循学生学习常识，依据人类学习、消化、吸收知识的常识，遵循教育规律设计教学。比如：根据遗忘曲线，引导学生对一些基础知识进行记忆积累；根据学生自我知识构成、能力水准，分层教学。等总之，不违背常识，不违反朴实规律。教学设计根据实际，具体问题具体分析，不同问题，不同问题侧面，有区分，有差异。
三、整体系统原则
内容整体原则所谓内容整体原则是指由若干知识、若干教学环节相互联系、相互作用的部分组成的具有一定结构和机能的整体。使课堂教学目标形成一个有层次结构的、整体的、动态的系统。要做到课堂教学目标的系统性，就必须使课堂教学设计的内容体现整体性。每一个环节应该完整、是一个整体；整个过程也是一个整体。做到独立而不断裂，整体而不凌乱。
四、