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《我的愿望》教学反思

2014-06-23 09:20阅读：

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《我的愿望》教学反思（1276）
今天在课上跟孩子们共同分享了《我的愿望》，这堂课我让孩子们在小组内相互说一说各自的愿望是什么，还让孩子们把自己的愿望写到自己的“变化记录本”上，在孩子们讨论和记录的过程中，我走到他们各个小组中去听他们的愿望，看他们的记录。看到有一个孩子是这样记录的。
我的愿望：1我xi wang rang 全家人 huo dao shi jie mei wang；
2，我xi wang 我ping 上三好学生；
3，我xi wang 我们全家人huo 的 ping ping 安安的；
4，我xi wang rang 全家人 dou 笑
. (一年级的孩子不会写的字都是用拼音的)另一个孩子写到：“我的愿望是希望全家人能在一起吃一顿年夜饭”，在别的班分享《我的愿望》的时候有一个女孩写的愿望是“想让爸爸妈妈不要再吵架”。
 看到孩子们写的这些真诚的愿望，我忍不住会当场跟孩子交流一番，最上面的四条愿望是二班的一个同学写的，我问他：“孩子，让全家人活到世界灭亡时什么意思啊？”孩子回答说：“就是让我们全家人永远都不死啊！”孩子的这个小愿望融合了深深的亲情味，可见亲情对孩子的影响还是很重要的。
“我的愿望是希望全家人能在一起吃一顿年夜饭”这个小愿望是A班的一个小女孩写的，我问她为什么会是这个愿望，孩子就说：“因为我爸爸妈妈不在一起，可是我想让他们在一起！”听听孩子的内心，多么朴实而真诚的一句话啊，却很打动我。还有的孩子写到：“我希望老师不要再生气了。”“我希望能交到更多的好朋友和我玩”……看到这些愿望我的内心有些感动，这一个个的小愿望代表的是孩子们真实的内心，愿问各位同仁或者做家长的朋友们，我们是否关注了孩子这些细节的情感呢？孩子在成长过程中的情感变化时很细腻的，需要我们老师和家长的悉心引导，避免孩子的情感扭曲。
 其实想了解孩子的内心情感，走进孩子的世界也很容易。《我的愿望》这堂课第一次我是在一班上的，当时我就按照自己最初的教案设计上的，用代表心愿的纸鹤和幸运星来引出我的愿望，让大家分享，然后都再说一说自己的愿望。孩子们就纷纷举手说了“我的愿望是长大了当科学家”“我的愿望是当明星”……说的都是这些空洞而离我们遥远的愿望。这些都不是我想要的结果，课后反思的时候我觉得，孩子们说的这些愿望对他们的成长没什么意义，于是我就修改了教学设计，当堂叠了几个纸飞机，在纸飞机里写上了一些愿望，比如“我想当班长”“我希望这学期当三好学生”“我想多帮妈妈干活”……然后把飞机放飞，飞到哪个孩子那里就让那个孩子大声读出这些愿望一起分享。然后又跟孩子们说了几句心里话跟孩子们分享我最简单的愿望，孩子们听了这些实际点的愿望，在写自己的愿望的时候就会说真话了。在接下来几个班的课上就很少出现那些空洞飘渺的愿望了。
在孩子们这些最真切的心愿当中，我们可以感受到孩子那丰富而真诚的情感后面还有最为敏感脆弱的一面，如果我们老师、家长在学校生活和家庭生活中都能细心注意到孩子的内心情感变化，在适当的时间给他们适当的引领，将会给孩子的成长带来新的变化。我喜欢走进孩子们的情感世界，摸索孩子的情感变化，作为品德学科的老师，我们就应该多多关注孩子的成长，引导孩子们学会做一些对自己、对他人、对社会、对生活有意义的事情，让我们都成为孩子们的“瓦洛姑姑”。

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