打造“习课堂”的关键要素
现在学校的教研主题就是打造“习课堂”，成立了四个学科教研团队。每个团队都能够进行认真研究，习课堂初具模式。但是，我们还要进一步加强研究，真正把我们的课堂变成“习课堂”，全面提高课堂教学质量。
“习课堂”的目的就是让学生能够学得好，练得好，最后能够考得好。要想达到这个目标，有几个关键要素，教师一定要掌握。
一是在头脑中时刻要树立“习课堂”的理念，必须在课堂上认真落实教师主导、学生为主体、训练为主线的基本要求。一定要坚持“少教多学、精讲多练、先学后教、紧张高效”的课改理念。只有思想认识到位，课改理念指导到位，才能够在课堂上自觉构建“习课堂”。
二是备好课是前提。备好课才能够上好课。习课堂的课没有成功的经验让我们借鉴，只能靠我们自己去探索去研究，一定要发挥集体备课的优势，大家在一起研究课型，研究教学环节，研究习题内容，研究教学模式。如果，课前不精心备课，想上好一节习课堂的课是根本不可能的。
三是“习课堂”要在很好完成课堂教学任务的基础上再进行练习。现在老师们已经重视练习了，但是我们不能顾此失彼，忽视了课堂教学任务的完成，教师必须要完成教学任务，如语文课必须在完成字词句段篇学习的基础上才能够进行练习。数学，必须让学生能够学懂学会的基础上才能够练习。我们一定要明确课堂练习的目的是复习、巩固、应用、拓展。是为了夯实基础、发展能力。所以，只有在充分学的基础上，才能够很好进行练习。
四是课堂练习既重数量，也要重质量。自打造“习课堂”以来，教师在课堂上练习是增大了，这是好事，但是，课堂上到底练多少，教师一定要心中有数，并不是课堂上练习越多越好，而是要针对性的练习，练习一定要达到目的。如果，我们练习题设计过多，教师往往会着急，处理练习题，而缩短了练习的时间，效果并不是很好，所以练习一定要练扎实了，题量不一定多就是好事。
五是练习题设计要层次分明，让不同的学生有不同的发展。要有基础训练题，能力提升题，创新拓展题。课堂要注意时间分配，要紧张高效，提高学生的做题速度。现在，课堂上学生的做题速
现在学校的教研主题就是打造“习课堂”，成立了四个学科教研团队。每个团队都能够进行认真研究，习课堂初具模式。但是，我们还要进一步加强研究，真正把我们的课堂变成“习课堂”，全面提高课堂教学质量。
“习课堂”的目的就是让学生能够学得好，练得好，最后能够考得好。要想达到这个目标，有几个关键要素，教师一定要掌握。
一是在头脑中时刻要树立“习课堂”的理念，必须在课堂上认真落实教师主导、学生为主体、训练为主线的基本要求。一定要坚持“少教多学、精讲多练、先学后教、紧张高效”的课改理念。只有思想认识到位，课改理念指导到位，才能够在课堂上自觉构建“习课堂”。
二是备好课是前提。备好课才能够上好课。习课堂的课没有成功的经验让我们借鉴，只能靠我们自己去探索去研究，一定要发挥集体备课的优势，大家在一起研究课型，研究教学环节，研究习题内容，研究教学模式。如果，课前不精心备课，想上好一节习课堂的课是根本不可能的。
三是“习课堂”要在很好完成课堂教学任务的基础上再进行练习。现在老师们已经重视练习了，但是我们不能顾此失彼，忽视了课堂教学任务的完成，教师必须要完成教学任务，如语文课必须在完成字词句段篇学习的基础上才能够进行练习。数学，必须让学生能够学懂学会的基础上才能够练习。我们一定要明确课堂练习的目的是复习、巩固、应用、拓展。是为了夯实基础、发展能力。所以，只有在充分学的基础上，才能够很好进行练习。
四是课堂练习既重数量，也要重质量。自打造“习课堂”以来，教师在课堂上练习是增大了，这是好事，但是，课堂上到底练多少，教师一定要心中有数，并不是课堂上练习越多越好，而是要针对性的练习，练习一定要达到目的。如果，我们练习题设计过多，教师往往会着急，处理练习题，而缩短了练习的时间，效果并不是很好，所以练习一定要练扎实了，题量不一定多就是好事。
五是练习题设计要层次分明，让不同的学生有不同的发展。要有基础训练题，能力提升题，创新拓展题。课堂要注意时间分配，要紧张高效，提高学生的做题速度。现在，课堂上学生的做题速