《美丽的校园--认识方向》教学反思

2015-01-12 13:51阅读：

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《美丽的校园--认识方向》教学反思
《美丽的校园--认识方向》这一教学内容是青岛版二年级上册教材中的内容，这一内容是我以前教学中从未接触过的，刚看到教材时感到确实很贴近学生的实际，但是也感觉到一节课中既要让学生掌握在生活中如何辨别东西南北四个方向，同时还要学会如何辨认图上的方向，以及体会方向的相对性，对于刚刚二年级的孩子来说在一节课中掌握这么多知识是有一定难度的。因此如何把教材进行有效的整合与学生的生活实际建立起联系，运用什么方法突破教学中的重难点就成为我研究这节课的重点。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
一、建立联系、引入新知数学课标中提到“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”导入环节我设计了用前后左右介绍你周围的同学的活动。主要考虑“前后左右”是学生在一年级学过的方位词，利用学生熟悉的旧知引入新知，既是对旧知的复习，同时也为后面继续学习新知作了铺垫。同时学生到一个新的环境上课，对这个环境不熟悉，用已有的知识“前后左右”介绍自己周围的同学

可以缓解紧张的气氛。
二、从不同角度观察，让学生体验物体间位置关系的相对性。物体之间的位置关系是相对的，体会到这一点，有利于学生从不同角度丰富对方向的认识，不断增强空间观念，让学生理解在观察物体时以谁为中心点来观察，所以在练习时设计了，这样一些问题：人民桥在学校的（）面？学校在人民桥的（）面。
三、通过实践活动，把平面图方向与现实方向辨认结合起来。在平面图上辨认方向，侧重于让学生掌握基本方法，而在现实生活中辨别方向，有利于学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。所以在学生认识了八个方位之后，要结合一些生活实际的练习，如：利用自制的方向板，确定教室的东北、东南、西北、西南方向。在实际的生活场景中，确定八个方向，对学生来说是比较困难的，所以组织了学生对这个问题的讨论，如何利用方向板来确定方向。让学生体会到要首先要确定一个方向的必要性，确定了其中的一个方向，其他方向才能确定下来。
四、利用游戏、巩固新知喜爱游戏是学生的天性，考虑到这一点我结合教材内容，通过多种活动调动学生的手、脑、口、眼、耳等多种感官，营造玩中学，学中玩学习氛围，不仅使学生体验到数学知识和实际生活的联系，也为学生创设了主动参与学习的空间。考虑到这一点，在整节课中我采用多种学生感兴趣的方法引导学生进行巩固练习。如：认识东方时，考虑到当时时间的特殊性把笑眯眯的太阳公公引入课堂；在学生初步认识了生活中的“东西南北”这四个方向以后，我教学生记辨认方向的儿歌“面向太阳，前面是东，后面是西，左手方向是北，右手方向是南”。体会东和西、南和北相对则采用的是反口令游戏。认识完东西南北后，再次用新学到的知识向老师们介绍周围的同学这些环节的设计使学生在游戏和活动的过程中巩固了方向，激发了学生的学习兴趣又让学生在生动具体的情景中理解和认识了数学知识，取得了较好的效果。
本节课中还有一些值得思考的地方： 1、整堂课的环节设计比较清楚，但是学生的课堂气氛不够活跃。教师调动学生的能力有待进一步加强，通过这节课感受到自己在许多方面还要不断的学习提高。 2 在课堂中学生的学习兴趣比较浓，只是在回答问题的习惯还需要进一步加强，让学生学会说完整的话，回答问题应该声音响亮，要注意学生的仪态，培养学生良好的习惯。 3、基于本班学生的特点有些环节的设计比较保守，没能放的更开，感觉老师引导的多一些，如：利用太阳确定其他方向；地图上的方向“上北下南”的引出，老师说的过多。

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