关于“流行歌曲进入中小学课堂”的一点看法
2015-05-19 17:45阅读：
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关于“流行歌曲进入中小学课堂”的一点看法
内容提要：
在不断进行探索和更新的教学教改中，流行歌曲是否能够进入课堂，一直是一个争论和探讨的话题，面对流行歌曲的不断发展，学生对流行歌曲的喜爱程度已近于疯狂。在我看来，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行歌曲引入课堂，把那些健康向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，使他们有一个更好的认识，从而把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
关键词：
流行歌曲
定义
特征
FONT>引进课堂
作用
正文：
流行歌曲，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱，流行一时的甚至流传后世的歌曲。这些歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。它作为一种世界性的音乐艺术文化现象，通过媒体、广播、广告、影视、商业等各种传媒的广泛传播，对中小学生的影响已无所不在。作为一名音乐老师，我们就更应该仔细分析流行歌曲，让学生们在教师的正确引导下有选择地欣赏，辩证地看待问题，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客观的。流行歌曲中也不乏一些优秀作品，对几代人的成长产生着不同寻常的影响。下面就本人多年的教学经验，谈谈自己对流行歌曲进入中小学课堂的一点看法：
一、什么是流行歌曲
流行歌曲指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传，拥有广大听众传唱的歌曲，从通俗的方面来讲，流行歌曲永远是与新技术、新媒体、新潮流、新时代、新观念、新思想相互作用和相互推动发展的。它具有语言生活化、节奏明快、贴近生活、易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。
二、流行歌曲有什么特点
1、结构简练，节奏鲜明，形式活泼。流行歌曲易听易学易唱，结构短小精练，旋律简单易唱，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，即使未受过专业声乐训练的人也可以演唱。
2、语言生活化，贴近生活，易接受。它大多取材于普通民众的实际生活，表达的是对个人生活、理想和内心世界的感受，也有描写理想伦理、思乡、友谊、励志等种种内容，使人们易于产生情感上的共鸣。
3、传唱广泛，具有大众性。如今无论是广播电视，还是走在大街上，上至七八十岁的老人，下至八九岁的小孩，人人都能哼唱几句。可见，流行歌曲在我们生活中具有广泛性。
三、流行歌曲可否进课堂
从流行歌曲的特点来看，与之形成鲜明对比的是音乐教材上的曲目，枯燥乏味，与当今时代相距甚远，无法引起共鸣。那么流行歌曲能不能引进课堂呢？调查表明，绝大部分学生喜欢流行歌曲，对于演唱流行歌曲的歌星在学生中知名的有百余位之多，而经常演唱艺术歌曲的艺术家，学生知道的却很少。在这样的背景下，课堂上闭口不唱流行歌曲，根本就不可能；而且也没有必要。因为缺少了当代流行歌曲的课堂，是缺乏生机的、片面的，至少对学生缺乏足够的吸引力。
由于流行歌曲存在着良莠不齐的问题，有优秀的、向上的、脍炙人口的作品，也有一部分作品粗制滥造、庸俗低下，因此我们不能全盘否定流行歌曲。而要把流行歌曲中好的作品引进课堂，担负起因势利导，提高学生的流行歌曲审美品味的责任，并力争消除流行歌曲可能对青少年一代产生的负面影响或把这种影响降低到最低限度。面对流行歌曲的不断发展，学生对流行歌曲的喜爱程度，结合教学教改中的这个热点，我们对流行歌曲进课堂投以极大的热情，并在课堂上进行尝试。在我看来，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行歌曲引入课堂，把那些健康向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，使他们有一个更好的认识，从而把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
四、如何将流行歌曲引进课堂
首先，老师要辨别所选流行歌曲是否健康，不是简单地随大流，而是有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。
其次，利用学生对流行歌曲的兴趣，要鼓励学生对所听的音乐有独立地感受和见解，要提高学生对流行歌曲的鉴赏能力，介绍流行音乐时，不能将流行音乐与古典音乐对立要坚持树立经典音乐的艺术形象。
第三，在介绍优秀流行音乐时，不能凭个人喜好盲目崇拜，而要注重挖掘优秀作品的内涵和音乐创作特点，培养学生成为有独立的判断能力和音乐鉴赏力的人。
五、流行歌曲引进课堂的作用
1、流行歌曲进课堂符合新课标的理念，新课标中要求培养学生的兴趣。它可以有效激发学生学习音乐的兴趣。由于流行歌曲与学生没有历史距离，因而容易引起学生心灵上的共鸣。如果我们在以课本为主的基础上，有选择地把一些优美健康的流行歌曲引入到音乐课堂，就会在顺应时代潮流的基础上激发学生上好音乐课的兴趣。还规定把“爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，而我们许多流行歌曲就具有丰富的内涵，如《大中国》《我和你》《我的中国心》等等。
2、流行歌曲进入课堂，可以培养学生挑选健康音乐的能力，有效地防止学生盲目追星。在我们的生活中，有些低劣的流行歌曲与国家倡导的素质教育背道而驰、格格不入，学生队伍中的“追星族”买碟片，照片，如醉如痴，既耽误了学习，又影响了心理健康。加上老师和家长的严厉禁止，势必造成学生的逆反心理。因此我们应该利用音乐课堂，通过适当的方法把健康的，积极向上的流行歌曲引进课堂。引导学生取其精华，弃其糟粕，培养学生的鉴别的能力，这样就不会被病态的歌曲所影响。
因此，我认为优秀的流行歌曲是可以进入课堂的，音乐教学要百花齐放、不拘一格，不仅要选择适当的教学方法，还可以结合教材有选择性的将流行音乐引入课堂，这样不仅不会影响正常的教学工作，还丰富了教学内容，促进了学生对音乐的学习兴趣，而不是让学生去抗拒、排斥音乐美。我确信，只要坚持新课程的理念，一切以学生的健康成长为出发点，我们的音乐课堂一定会放射出夺目的光彩，绽放出创新之花。
