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课 题 名 称 传统皮影戏在我园大班幼儿艺术活动中的应用研究
课 题 负 责 人 李 艳
负责人工作单位 碑林温馨幼儿园
填 表 日 期 2017 年 3 月 28 日


陕西省碑林教师进修学校
2017年3月修订


申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报碑林区大学区小课题。本人认可所填写的《碑林区大学区小课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意陕西省碑林教师进修学校有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受陕西省碑林教师进修学校及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《碑林区课题管理办法（试行）》及其实施细则的相关规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向陕西省碑林教师进修学校提出书面申请并征得同意。
7．明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“碑林区大学区小课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经陕西省碑林教师进修学校同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
二、作为课题研究者，本人完全了解碑林区大学区小课题的有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授陕西省碑林教师进修学校，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿李艳＿＿＿＿

2017年 3 月 28 日


填 表 说 明
一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。
二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、具有二级教师及以上专业技术职务的在职教师均可申请。
四、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与陕西省碑林教师进修学校李永团老师联系咨询。

















一、数据表

课题名称
 传统皮影戏在我园大班幼儿艺术活动中的应用研究
关键词
 传统皮影戏 大班幼儿 艺术活动 应用
课题类型
 （自选）
负责人姓名
 李艳
 专业职务
 小教一级
 最后学历/最后学位
 大专
工作单位
 碑林温馨幼儿园
 行政职务
 园长
联系电话
 手机： 15339163110 QQ号： 1241777370
主

要

参

加

者
 姓 名
 专业职务
 研究专长
 学历
 学位
 工 作 单 位
陈英
 教师
 学前教育
 大专
碑林温馨幼儿园
高珮
 教师
 学前教育
 大专
碑林温馨幼儿园
韩媛
 教师
 学前教育
 大专
碑林温馨幼儿园
赵雅
 教师
 学前教育
 大专
碑林温馨幼儿园
赵育鑫
 教师
 学前教育
 大专在读
碑林温馨幼儿园
负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
 1. 李艳 负责主持2015年区级课题《如何提高大班幼儿早期阅读兴趣、培养阅读习惯的研究》并顺利结题
2. 李艳 负责主持2016年大学区课题《有效培养小班幼儿良好进餐习惯的实践研究》并顺利结题
3. 陈英 参与研究2015年区级课题《如何提高大班幼儿早期阅读兴趣、培养阅读习惯的研究》具有较丰富的经验
预计完成时间
 2018年5月
—1—
二、课题申请论述
课题名称
 传统皮影戏在我园大班幼儿艺术活动中的应用研究
课题负责人
 李艳
 学科分类
 幼儿园艺术领域
课题小组的
成员及分工
 1.李艳：成立课题小组、制定方案、组织研讨、撰写论文、结题报告
2.陈英: 申报立项、开题报告、中期报告
3.高珮：课题资料的收集、整理、上传，协调解决实施阶段出现的问题。
4.韩媛：活动设计、教学反思、观察记录表、影像、主题墙设计
5.赵雅、赵育鑫：组织研究教学活动，实施计划和解决研究过程的问题
课题研究的
背景和意义
 一、选题背景
皮影戏是我国古老的剧种之一，是世代民间艺人智慧的结晶，它集绘画、雕刻、文学、音乐、舞台表演于一体，有着很高的历史、文化、艺术价值，被称为中国民间艺术的“活化石”。是中国首批非物质文化遗产（2006年被国家列为中国首批非物质文化遗产名录）。皮影发源于西汉时期的陕西，距今已有一千多年的历史，是世界上较早的由人配音的影画艺术，被公认是现代“电影始祖” 。
皮影艺术在陕西有着悠久的历史和强大的民间基础，其表演题材丰富，视觉表现形式多样化、语言生动有趣，承载了中华几千年丰富的文化内涵，但是在当今社会中，有许多人已经对民间艺术失去兴趣。在我园一次大班艺术欣赏活动中，孩子对这种艺术形式产生了极其浓厚的兴趣。小小的一张皮影，简单的布幕舞台，操作者灵巧的手指，加上一点光亮，就能呈现出一个绚丽的舞台，这种艺术形式迷倒了孩子们。这一现象引发我的思考以及对传统皮影戏在大班幼儿艺术活动中的应用研究的兴趣。
二、选题意义和研究价值
1.《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿在艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受、发现美，用自己的方式去表现创造美。
2. 在幼儿园开展皮影戏活动，通过观看演出、交流与讨论、绘画制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。还能帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感，同时也提高了教师在活动中对幼儿的指导技巧，丰富了教师的艺术内涵，提高教师的艺术修养。
3.《3-6岁儿童学习与发展指南》还指出：“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸、捏面人等。”由此可见，传统文化受到越来越多人的重视，在幼儿园教育中进行传统文化艺术教育是十分必要。

课题研究的
目标和步骤
 研究目标：
1.探索如何将皮影艺戏应用到大班幼儿艺术活动中
2.探索皮影戏在班级区域活动中的应用
3.在研究过程中教师通过研讨反思总结，不断提高自身的教研能力及专业水平
研究内容：
一、 幼儿方面
1.让幼儿了解中国民间艺术—皮影戏的表演形式，对皮影戏产生兴趣，喜爱皮影戏艺术。
2..通过观看演出、交流与讨论、绘画制作、合作表演等多种活动形式，引导幼儿在与同伴、教师的互动中，不断建构丰富的知识、经验，获得丰富的审美体验，促进幼儿语言表达能力、创造能力、探究能力、思维能力、合作能力等的发展，培养幼儿自主、独立、勇于挑战困难的精神。
3.帮助幼儿了解更多的民间艺术形式及其文化内涵，激发幼儿对民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。
二、教师方面
1.通过研究本次课题研究，使参与教师对于传统文化在幼儿园如何应用有更深层次的了解，将研究内容应到班级活动中，为幼儿营造一个传统文化浓郁的班级特色，使幼儿对于传统文化有进一步的了解。
2.在研究本课题的过程中，教师通过不断地反思研讨，积累有效的指导策略及方法，不断提高教师的专业水平、教研水平，促进教师专业成长。
三、家长方面
通过研究本次课题，让家长了解在幼儿园进行传统文化艺术教育对于幼儿是十分必要的，可在假期带幼儿参与传统文化活动，促进家园互动合作。
研究方法：
调查法、行动研究法、观察法
研究步骤：
准备阶段：
（2017年3月——2017年5月）
1.组织教师成立课题小组。
2.查阅文献资料，梳理总结相关研究对本研究的启示，以及本研究相较比以往研究的突破与创新之处。
3.对教师进行关于皮影艺术知识的培训，树立教师对于传承与创新传统文化的重要性，提高科研意识。
4.摸底收集信息，对家长发放调查问卷，了解孩子与家长对于传统文化皮影戏的了解现状。
5.组织课题组成员教师分析问题、制定相应的实施计划、进行实施计划安排。
实施阶段:
（2017年6月—2018年4月）
一、创设一个传统文化浓郁的环境氛围
1.布置教室环境，为幼儿营造一个传统文化气息浓郁的生活环境，让幼儿身临其境，感受传统文化的丰富色彩。
2.区域中投放相应的材料
皮影、幕布、影像器材、灯光、录音机（区域观察记录表、分析表、影响资料）
二、组织幼儿进行各类活动
1.进行关于皮影艺术方面的教学活动
（大班组教师每人一节活动，可欣赏皮影，绘画皮影；激发幼儿对于传统文化皮影戏表演的兴趣。）（收集活动设计、反思）
2.主题墙创设
（每月更换一次，让幼儿自己动手参与创设）
通过此项活动锻炼幼儿动手能力（观察、分析）
3.开展多种形式的区域活动，提高孩子的兴趣
（美工区 让幼儿动手自己绘画皮影戏剧本，积累下来，装订成册；表演区 让幼儿在表演区演一演皮影戏，一人一皮影，根据皮影人物、剧情，边演边说）教师有效指导幼儿区域活动并认真观察，记录每个区的分析评价。
4.合作表演
发动家长假期和孩子幼儿一起参观皮影表演，鼓励幼儿模仿皮影戏表演方式，进行舞蹈编排并尝试合作表演(有影像）
5.每周一演
（教师与幼儿都要参与，与同伴合作进行皮影表演）有影像，有感想；通过此项活动让幼儿敢于在同伴面前表现自己，提高表演能力。（记录表）
6.以班级为单位进行皮影绘画展览，培养幼儿对于色彩的认知程度。(有影像）
三、家园合作，利用家长资源
1.通过家长课堂加深家长对传统文化皮影戏的认知，进一步了解传统文化对于幼儿成长有着促进作用。
2.通过QQ群、微信群等一切渠道，向家长普及传统文化的熏陶对幼儿的成长有着积极的促进作用，树立家长正确的认知观，提倡家长重视对幼儿进行传统文化的培养，可在假期带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如：参观皮影文化馆、观看皮影艺术表演。
总结阶段：
(2018年4月—2018年5月）
1、照片整理、归档
2、收集各种记录、分析表
3、活动设计、反思收集
4、收集幼儿自制皮影表演剧本、表演视频
5、写论文、本次课题的结题报告、总结
创新之处：
1、幼儿动手自己制作表演剧本，能更好地了解皮影表演的方式方法。
2、模仿皮影戏表演方式进行舞蹈表演，锻炼幼儿艺术表现能力。
课题成果的
预期和呈现
 序号
 研究阶段
（起止时间）
 阶段成果名称
 成果形式
 负责人
1
 2017年4月
 幼儿兴趣调查
 文本
 陈英
2
 2017年6月
 教学活动、反思
 文本
 韩媛
3
 2017年9月
 区域观察记录表、分析表
 文本
 高珮
4
 2017年11月
 影像、主题墙设计
 影像
 赵雅
5
 2018年3月
 幼儿手绘皮影展览
 影像
 赵育鑫
6
 2018年5月
 结题报告
 论文
 李艳

完成课题的
可行性分析
 园长李艳老师担任本课题总负责人，曾负责主持2015年区级课题《如何提高大班幼儿早期阅读兴趣、培养阅读习惯的研究》和2016年区级课题《有效培养小班幼儿良好进餐习惯的实践研究》都已顺利结题，在小课题研究方面积累了一定的经验。
参与本次课题研究主演成员共6人，其中两人参加2015年区级课题《如何提高大班幼儿早期阅读兴趣、培养阅读习惯的研究》，积累了相关的经验和方法，参与研究的教师均为学前教育相关专业学历，均有着丰富的教学实践经验，所有成员都有着严谨的科研作风。
本次课题的设立我园领导高度重视，在各方面都给与大力支持。参与本次研究的所有教师共同组成一支积极向上、团队精神极强的队伍，我们一定会认真细致的进行本次研究，相信在大家的帮助下我们一定会圆满、顺利的完成本次课题研究。
主要参考文献：
1.《3—6岁儿童学习与发展指南》 首都师范大学出版社
2.贾文君, 马晓晴. 河西走廊传统皮影戏在幼儿园艺术活动中的应用——一个幼教实习生的尝试[J]. 科学大众:科学教育, 2014(1):105-105.
3.张尚英. 皮影在幼儿园活动中的作用[J]. 新校园:阅读版, 2015(2X).
4.王文慧. 艺术活动:好玩的皮影戏[J]. 儿童与健康, 2016(Z1):51-53.
5.赵文静. 传统皮影背景下的幼儿皮影[J]. 学前课程研究, 2009(7):38-40.
—2—
三、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
序号
 时间
 成 果 名 称
 著作者
 发表、获奖或出版情况
 级别

1

 2015年
 区域活动对大班幼儿早期阅读兴趣及习惯的影响
 李 艳
 园本集册
 园级

2
 2016年
 小班幼儿良好进餐习惯的培养
 李 艳
 园本集册
 园级






四、课题负责人所在单位意见
本单位完全了解碑林区2014年度规划课题的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。









公 章：
负责人签章：

年 月 日
—3—

五、课题评审意见





































专家组负责人签名：
年 月 日
—4—

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