最近认真读了李吉林老师的《情境教育的诗篇》其中精髓，摘录如下:
一、情境教学的特点：
形真、情切、意远、理蕴
二、将学生带入情境的手段：
1.以生活展现情境
2.以实物演示情境
3.以图画再现情境
4.以音乐渲染情境
5.以表演体会情境
6.以语言描述情境
三、情境教学促进儿童发展的五要素：P73
1.以培养兴趣为前提，诱发主动性
2.以引导观察为基础，强化感受性
3.以发展思维为核心，着眼创造性
4.以激发情感为动因，渗透教育性
5.以训练语言为手段，贯穿实践性。
四、情境教育“优化情境”：P135
1.各科教学情境，做到美、趣、智
2.班队课外活动情境，做到乐、美、智
3.校园环境的优化，做到洁、美、智
4.学生家庭环境的优化，做到亲、美、智
5.校内外人际情境，做亲、美、助。
一、情境教学的特点：
形真、情切、意远、理蕴
二、将学生带入情境的手段：
1.以生活展现情境
2.以实物演示情境
3.以图画再现情境
4.以音乐渲染情境
5.以表演体会情境
6.以语言描述情境
三、情境教学促进儿童发展的五要素：P73
1.以培养兴趣为前提，诱发主动性
2.以引导观察为基础，强化感受性
3.以发展思维为核心，着眼创造性
4.以激发情感为动因，渗透教育性
5.以训练语言为手段，贯穿实践性。
四、情境教育“优化情境”：P135
1.各科教学情境，做到美、趣、智
2.班队课外活动情境，做到乐、美、智
3.校园环境的优化，做到洁、美、智
4.学生家庭环境的优化，做到亲、美、智
5.校内外人际情境，做亲、美、助。