《月光曲》文本解读(一）
2017-07-10 21:55阅读：
北师大版语文第七册第九单元第二课《月光曲》文本解读
一、课文解读
《月光曲》是一首著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。学习本文，要引导学生了解贝多芬创作世界名曲《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心；在理解课文内容的过程中，想像乐曲表现的景象。
本课内容距学生生活较远，描写的事件中情感变化细腻，课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的―――贝多芬为盲姑娘演奏完第一支曲，又激情创作了《月光曲》。贝多芬之所以能创作出这首世界名曲，是因为有一个特定的环境，由此激发了创作灵感，谱写出了《月光曲》。而这个特定的环境，在课文中是按照事情发展的经过一步一步描写出来的。
课文的第２自然段，讲述了故事的起因。贝多芬在散步时听到一所低矮的房屋里传出钢琴声，曲子弹得“断断续续”，正是他谱写的曲子。这使贝多芬产生极大的好奇心，因而走近屋子。
课文的第２～６自然段，讲述贝多芬为盲姑娘弹奏乐曲。先讲贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。再讲贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊！感情多深哪”！猜测弹曲的人正是贝多芬。贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。
课文的第８和第９自然段，讲述贝多芬弹奏第二曲时，即兴创作了《月光曲》。先讲风吹灭了蜡烛，屋里洒满月光，屋里的一切好像披上了银纱。此情此景，使贝多芬想到美好的音乐应当给予穷
苦的爱好音乐的人，他便按起琴键，用乐曲把这种思想感情表达出来了。
《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来：天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对哥哥的体贴。正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作《月光曲》，并为之演奏。
课文的最后一个自然段，讲述贝多芬整理、记录下《月光曲》。至此，《月光曲》谱成，与课文开头照应。
作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。
选编这篇课文的意图，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。
本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。理清课文的线索，一步步体会贝多芬感情的变化过程，这是理解《月光曲》思想内容、作品意境的关键。
