《卖炭翁》教学设计
单元分析
憧憬美好的社会生活 ，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本 单元所选课文，都是传统的名家名篇 。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望 ，有 “不 平 则鸣 ”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人 的哲思和情怀 。
学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感注意积累常用文言词语和句式 ，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思 想启迪和情感陶冶。
![《卖炭翁》教学设计]( "《卖炭翁》教学设计")
一、导入新课
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》，感受他的悲悯之心吧。
二、目标导学
1、了解与本课有关的文学常识及写作背景，朗读、背诵全诗。
2、学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。（重点）
3、体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人的情感。（难点）
单元分析
憧憬美好的社会生活 ，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本 单元所选课文，都是传统的名家名篇 。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望 ，有 “不 平 则鸣 ”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人 的哲思和情怀 。
学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感注意积累常用文言词语和句式 ，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思 想启迪和情感陶冶。
一、导入新课
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》，感受他的悲悯之心吧。
二、目标导学
1、了解与本课有关的文学常识及写作背景，朗读、背诵全诗。
2、学习《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的运用。（重点）
3、体会《卖炭翁》一诗的讽喻含义，感受诗人的情感。（难点）