《菲菲生气了》 绘本教案
2016-06-23 17:39阅读：
《菲菲生气了》 绘本教案
西飞一小
燕小洁
教学目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，使孩子了解排解自己愤怒情绪的方法很多。
2、感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。
教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：《菲菲生气了》故事ppt
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、（出示封面人物）谁认识这个小朋友，认识这本故事书?举手悄悄地告诉老师。（看来这些孩子都是广泛阅读的孩子，大家要向他们学习。）
SPAN>、今天这个故事就是《菲菲生气了》。
看图，从哪些地方你看出来菲菲生气了？（眼睛、头发、脸色、嘴巴……）
3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？最后又会怎么样呢？让我们一起走进故事。
二、共同阅读绘本
1、介绍故事的图文作者、翻译及出版社
2、开始讲故事
出示第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。
3．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，师读。
4．（出示第5幅图）“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了?
鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。
5．我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。
6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色
看到生气的菲菲，你想到了哪些词？
书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？
引导读文，理解“咆哮”。
7．这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测。
总结：生气的时候是什么也听不进去的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来。
8、书读完了吗？谁来告诉我，最后菲菲还生气吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？
我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现？
引导学生概括复述故事大意。
重点：第13幅图。
出示图：菲菲坐在高高的树上„„
指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么味道？
这个广大的世界安慰了她。
小结：画家可真厉害，让我们不用看文字，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐！绘本阅读就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。
9、△重点：第18幅图。
（1）终于到家了，菲菲推开门，高兴地大声地说：“我回来了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看见菲菲回来，每个人都很高兴。
这里的暖暖的，香香的，就是“温馨”的意思。
（2）你从哪儿看出家充满温馨？（引导学生说一说爸爸、妈妈、姐姐、小猫分别会干什么。）
你们还丢了一个人，谁？是啊，少了菲菲家还会温馨吗？
（3）出示第19幅图文：
只有一家人在一起，这个家才是温馨的家，才是暖暖的，香香的家。
好温馨的画面啊！整个画面全是暖暖的黄色。
课件出示： 家是妈妈温暖的怀抱，
家是爸爸关心的微笑， 家是姐姐真诚的道歉，
家是小猫轻轻的喵喵叫„„ 家永远是暖暖的，香香的。
10、出示第20幅图：引读“而且，菲菲也不再生气了。”
(1)聊天讨论：菲菲终于不生气了，看来生气并不可怕，可怕的是我们生气时不能控制自己的情绪。现在我们回想一下，如果当时菲菲不跑出去，可能会发生什么事情呢？（想象说话）
小结：这样会伤害身边很多很多的人，会让自己的生活变得特别特别糟糕。所以希望小朋友们读完这本绘本之后，要尽量的少生气，要学会控制自己的情绪。
(2)讨论：菲菲可不可以控制一下自己，不生气呢？
引导学生学会宽容、友爱。
五、讨论思考
1．在生活中，我们还会遇到令人生气的事情，我们有什么办法让自己不再生气呢？学生交流。
2．出示：
当你生气的时候，你可以试试下面的办法：
跟好朋友聊聊天；
到大自然中散散步；听听音乐；做做运动，画一幅画，或者看看书„„
六、推荐阅读
《杰瑞的冷静太空》《生气汤》《妈妈发火了》《生气的亚瑟》
