《两位数乘两位数的口算》教学反思

两位数乘两位数的口算、估算及笔算是小学三年级数学教学的重点内容，是在学生掌握了一位数乘两三位数的基础上教学的。
今天在讲口算两位数乘整十数时，由于考虑到这一知识点相对比较简单，我想尝试让学生在两位数乘一位数的口算基础上，自己探讨计算方法，这样既可检验学生对以往所学知识的掌握情况，同时还给学生创造了自主探索的空间。根据上课效果，这种方法是不行的，学生可能从家长那里得来的，先乘因数末尾0前面的数，再在积的末尾添几个0。但说不出理由，知其然不知其所以然。因此上新课既要让学生自主的去探究到解决问题的方法，提高了学生的自信，老师也要重点讲解，让学生理解知识的来源。只有这样才能提高两位数乘整十数的计算速度及准确率。
在新知探索时，我画图让学生想象：每串40个气球，20串一共有多少个。想法1：先求出10串的个数，10个40与40个10相等是400，再把两个10串相加，400+400=800(即是乘法分配律）。想法2：先求出2串的个数是80，一共有10个80是800。在学习22乘30时，学生自己就能说出乘法分配律式的算理。最后把算法进行优化，是学生在理解的基础上提高计算速度。