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种植课程：小麦的一生

2021-05-23 16:49阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/3762206223

一、设计意图：
幼儿园的种植园地是为幼儿提供亲近自然、进行生活化教育的场所，其中蕴含着丰富的教育资源。为了更好地落实《指南》、《纲要》精神，让幼儿在种植活动中关注植物、关注生命，获取经验、收获情感和态度。幼儿园的种植不只是种植植物本身，还包括创设让幼儿获得经验的环境和条件，因此，对种植活动的规划是课程设计的重要组成部分。孩子们通过比较不同的种子，观察它们的形状、颜色、大小，称称它们的重量，猜猜它们是什么种子，想象一下它们长出来后的模样，这个活动中蕴含着具体而生动的经验，是活动开展的重要前提。因此，三合幼儿园大二班特开展小麦的种植课程。
二、活动主题：小麦的生长
三、活动时间：2020年12月7日—2021年6月
四、活动目标：
1.尝试与同伴大胆合作，主动探究，合理运用小工具进行种植等活动。
2.培养幼儿有一定的责任感，保护植物，主动积累相关经验。
3.能大胆地运用各种材料、多种形式表达自己对植物额感受。
五、活动准备：
小麦种子、种植工具、肥料
六、活动安排：
1.认识小麦
教师通过视频或图片的形式让幼儿认识小麦，引导幼儿知道小麦的生活环境、生长需求等。
2.找一找
通过家园等形式让家长和孩子共同寻找身边的小麦并将自己看见的小麦通过图画的形式画下来。
3.种一种
先请幼儿给我们我们的种植区一起除草，请个别的小朋友帮助老师共同先给区域松松土，施施肥，最后请幼儿一起来种植小麦并施肥浇水。
教师与幼儿是共同学习的主体，让幼儿投入种植情境和种植过程，让幼儿带着情感去关注自己的成果，去呵护一种种不一样的生命。这才是真正的以直接经验为基础的学习、在日常生活中进行的学习，才是真正的通过直接感知、实际操作和亲身体验进行的学习。
小麦种植课程前审议
时间：2020年12月3日
地点：大二班教室
参加人员：大二班教师
审议内容：大二班小麦种植课程
审议结果：
1.课程的贴切性
古人有云：生道立本，八政唯食居先，四民以农为重。可见食物对人们生活的重要性。为了培养幼儿珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯，我们开设了种植小麦的课程。通过两周的种植实践可以帮助幼儿彼此之间增进同伴的交流合作能力，提升幼儿的动手操作能力。
在种植课程实施的课程中，我们通过看一看、摸一摸、画一画中提升幼儿的动手操作能力，幼儿通过自己动手操作的过程中了解农民伯伯种植粮食的不易，让幼儿学会珍惜粮食，尽量做到光盘。我们同幼儿一起去探究、去发现、去思索、去想象、去表现。在这种充满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，激发起热爱自然和热爱生活的情感。让幼儿在活动中学会发现、学会观察、学会表现、学会思考……
二、课程目标重点定位
通过对主题思路、主要内容的分析，我们将主题活动目标定位于科学、美术领域：
1.家长与幼儿共同收集关于小麦的照片，与同伴分享自己带来的照片与其他人的有什么不同，介绍自己所带来的的照片的亮点所在。
2.在语言、科学、社会等领域中，培养良好的生活习惯。
3.根据课程的需要，尝试用多种的方法进行美术活动，享受探索、发现、创造的乐趣。
《指南》社会领域中提出：幼儿的社会发展主要是日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。所以在本次的课程中里我们还将做到：
1.关注日常的渗透
（1）鼓励孩子与同伴一起合作完成一件作品。
（2）在种植前与幼儿一起进行思考讨论：
小麦的成长环境是怎么样的？我们要怎么照料小麦才能茁壮成长？
（3）设计小麦调查表，请幼儿回家后与爸爸妈妈共同完成调查表
2.游戏的创设
带领孩子们前往家中有种植小麦的小朋友家里，请小朋友们在田地里近距离观察小麦。
3.种植：
在教室里通过视频了解种植小麦的注意事项，告知幼儿在种植的过程中要注意安全。请幼儿分组进行种植。
三、家园共育 1.请家长带来麦制面粉制作美食。
2.请幼儿收集与课程相关绘本。
3.请幼儿将自己家有的小麦带一株到幼儿园进行拓印。
4.布置与课程内容相关的主题装饰，突出幼儿喜欢的情绪表现。
5.培养孩子自觉洗手、保管自己物品等简单的生活自理能力。

小麦种植课程中审议

内容：小麦种植课程
时间：2021.5.13
 地点： 会议室
 人员：大班教师
审议过程
语言活动：绘本《小麦》
杨佳宇说：我们可以给他们找一找这个绘本的视频，这样他们会更容易了解。
张博文说：我们是不是可以让孩子们回家后找一找哪里有小麦。
杨佳宇补充说：我们可以发动家长让他们给小朋友们展示一下将小麦磨成面粉。
美术活动：《金黄的麦穗》
张博文建议：可以在麦穗上刷好颜料，印在纸上。
杨佳宇说：我们还可以用泡泡纸作装饰印上去。
杨佳宇说：我们还可以请一些小朋友在拓印上再绘画一些麦穗这样就更丰富了。
张博文补充说：这个可以试一试
社会活动：《小麦的一生》
杨佳宇说：我们可以给小朋友们看小麦的成长过程的视频。
杨佳宇说：我们还可以请哪位家长带来小麦磨成的面粉制作一道美食
张博文补充说：我们还可以请家里有小麦的小朋友带来小麦我们近距离观察下。
总结
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，大班幼儿有强烈的探索、求知欲望，对大自然充满着兴趣与好奇心，他们喜欢在大自然中探索动植物的秘密，通过自己的探索研究获取直接经验。孩子们亲近大自然、聆听小麦的故事、发现小麦的秘密、体验种植的乐趣。生活本身就是课程，课程本身也源于生活。著名的教育家陶行知说：生活即教育，教育与生活息息相关，大自然是最好的活教材。未亲近泥土的童年不是快乐的童年，远离大自然的教育不是完美的教育。好动、喜欢游戏和探索、渴望接触自然是幼儿的天性。我们要在大自然里发现更多的幼儿感兴趣的事物，带领幼儿多亲近大自然，让幼儿拥有一个愉快充实的生活。我园地处乡镇，在活动中我们发动家长资源请周边一些有种植小麦经验的家长带领我们的小朋友一起种植。

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